一、字詞積累1、注音 磅礴（páng  bó）     澎湃（péng  pài）氣魄（pò）  高山之巔（diān） 狂瀾（lán）   哺育（bŭ） 濁流（zhuó）   屏障（zhàng）2、解釋詞語宛轉：彎彎曲曲地流過。屏障：像屏風那樣起遮擋、護衛作用的東西。狂瀾：巨大的波浪山巔：山頂哺育：餵養滋長：生長澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。二、感知課文1、題目《黃河頌》中關鍵字是什麼？“頌”——讚頌、歌頌、頌揚。表達了對黃河的熱愛和歌頌。2、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。從內容來分，全詩分成朗誦和歌詞。從結構來分，又可分為三部分：序曲、主體、尾聲。即第一段是朗誦詞也就是序曲部分；第二段是歌詞即文章的主體部分。3、朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什麼？瞭解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。4、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點？對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由”望“字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。5、全詩表達了詩人什麼樣的感情？《黃河頌》讚美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。三、具體分析（一）序曲：朗誦詞1、在第一段中黃河表現出我們民族什麼樣的精神？作用是什麼？偉大堅強；作用是引出下文的頌歌。2、序曲部分和尾聲部分之間有什麼關係？各自的側重點是什麼？本詩首尾呼應，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重在”中華兒女“上。（二）主體：繪黃河3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點？對黃河進行了遠鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由"望"字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。4、詩人在這裡運用擬人手法把人身上所特有的精神品質及情感特徵賦予了黃河，首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩句。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪裡到哪裡？從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”5.這部分內容在文中可由一個字來統領，應該是哪個字？      “望”。 6.站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢？ 滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬丈狂瀾、宛轉、九曲連環、劈成等。四、詞語品讀1、歌詞中反覆出現的”啊！黃河！”起了什麼樣的作用？“啊！黃河！”反覆出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。五、藝術特色1、詩歌最後兩句採用什麼修辭方法，起什麼作用，表達了什麼感情？反覆的修辭手法，充滿了戰鬥的決心，反覆起強調作用，表達了對民族精神的讚頌，也表達了對必勝的信心。2、品嚐詩歌的語言特點和風格。本詩屬於直白抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，並且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。六、主旨思想詩人站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，並且要以她為榜樣，像她一樣偉大堅強。詩人歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。