金庸先生的小說適合學生看嗎？當然適合了！
比如愛國精神。金庸借郭靖之口，提出了“俠之大者，為國為民”的理念，郭靖完全是用生命踐行了這一理念，為大宋堅守襄陽四十年，為國為民流盡了最後一滴血。蕭峰為了宋遼之間和平相處，兩國百姓免遭戰亂之苦，不惜挾持皇帝耶律洪基，落得個大逆的罪名，最後自盡於雁門關。又比如誠信。江南七怪與丘處機訂下十八年之約，為此離開煙雨江南，遠赴荒涼大漠，尋找到郭靖並悉心教導。令狐沖信守不將風清揚在世訊息傳出去的承諾，為此被人懷疑是他偷了“辟邪劍譜”，連他最愛的小師妹都誤會他，就算這樣，令狐沖也始終沒有說出風清揚傳他“獨孤九劍”的事情。
愛國和誠信都是我們核心價值觀的內容，讓學生讀金庸小說，以此潛移默化，遠遠勝過簡單粗暴的灌輸、說教。
金庸的武俠小說雖然屬於通俗小說，但語言典雅、考究，多引用詩詞，有很深的文化底蘊，有助於學生建立文化自信。比如在《神鵰俠侶》小說結尾，金庸用李白的《秋月詞》的上半部分，寫郭襄與楊過分別後的落寞之情，非常貼切，令人動容。又如《倚天屠龍記》的全部章節名連起來就是一首長詩，而且一韻到底，朗朗上口。
最厲害的是五部《天龍八部》，每部書的每一個章節名，不但點名了該章節的主要內容，而且連起來都是一首宋詞，詞的內容與小說的主旨十分契合，天衣無縫。特別是第五部的《水龍吟》中的“燕雲十八飛騎，奔騰如虎風煙舉”、“教單于折箭、六軍辟易，奮英雄怒”等句子，聯想到少室山蕭峰、段譽、虛竹三兄弟並肩作戰，蕭峰在雁門關逼耶律洪基立誓，令人熱血沸騰。
和價值觀一樣，文化自信的建立，也是細水長流，緩緩浸潤。
剛才說了，金庸的武俠小說語言典雅、考究，還有大量的詩詞，僅此一點便可以增加學生們的詞彙量。此外，金庸的小說寫作技巧，也可供學生們借鑑，提升自己。比如寫王語嫣之美，用的是一唱三嘆的手法。先聞其聲，再見其人。一聲幽幽的嘆息，便使段譽全身一震，怦怦心跳。使人對這女子的容貌舉止更加期待。
又如美女最多的《神鵰俠侶》，郭芙明豔照人，小龍女清雅如仙，郭襄精靈可愛，程英知性嫻淑，還有公孫綠萼、完顏萍、耶律燕、陸無雙，甚至李莫愁，都各具特色，給我們留下了深刻的印象，這都是透過高超的寫作技巧實現的，值得深入學習、借鑑。
金庸先生的小說適合學生看嗎？當然適合了！
首先，金庸小說傳達的都是正確的價值觀比如愛國精神。金庸借郭靖之口，提出了“俠之大者，為國為民”的理念，郭靖完全是用生命踐行了這一理念，為大宋堅守襄陽四十年，為國為民流盡了最後一滴血。蕭峰為了宋遼之間和平相處，兩國百姓免遭戰亂之苦，不惜挾持皇帝耶律洪基，落得個大逆的罪名，最後自盡於雁門關。又比如誠信。江南七怪與丘處機訂下十八年之約，為此離開煙雨江南，遠赴荒涼大漠，尋找到郭靖並悉心教導。令狐沖信守不將風清揚在世訊息傳出去的承諾，為此被人懷疑是他偷了“辟邪劍譜”，連他最愛的小師妹都誤會他，就算這樣，令狐沖也始終沒有說出風清揚傳他“獨孤九劍”的事情。
愛國和誠信都是我們核心價值觀的內容，讓學生讀金庸小說，以此潛移默化，遠遠勝過簡單粗暴的灌輸、說教。
其次，金庸小說有助於學生建立文化自信金庸的武俠小說雖然屬於通俗小說，但語言典雅、考究，多引用詩詞，有很深的文化底蘊，有助於學生建立文化自信。比如在《神鵰俠侶》小說結尾，金庸用李白的《秋月詞》的上半部分，寫郭襄與楊過分別後的落寞之情，非常貼切，令人動容。又如《倚天屠龍記》的全部章節名連起來就是一首長詩，而且一韻到底，朗朗上口。
最厲害的是五部《天龍八部》，每部書的每一個章節名，不但點名了該章節的主要內容，而且連起來都是一首宋詞，詞的內容與小說的主旨十分契合，天衣無縫。特別是第五部的《水龍吟》中的“燕雲十八飛騎，奔騰如虎風煙舉”、“教單于折箭、六軍辟易，奮英雄怒”等句子，聯想到少室山蕭峰、段譽、虛竹三兄弟並肩作戰，蕭峰在雁門關逼耶律洪基立誓，令人熱血沸騰。
和價值觀一樣，文化自信的建立，也是細水長流，緩緩浸潤。
最後，金庸的小說可以幫助學生提升寫作技能剛才說了，金庸的武俠小說語言典雅、考究，還有大量的詩詞，僅此一點便可以增加學生們的詞彙量。此外，金庸的小說寫作技巧，也可供學生們借鑑，提升自己。比如寫王語嫣之美，用的是一唱三嘆的手法。先聞其聲，再見其人。一聲幽幽的嘆息，便使段譽全身一震，怦怦心跳。使人對這女子的容貌舉止更加期待。
又如美女最多的《神鵰俠侶》，郭芙明豔照人，小龍女清雅如仙，郭襄精靈可愛，程英知性嫻淑，還有公孫綠萼、完顏萍、耶律燕、陸無雙，甚至李莫愁，都各具特色，給我們留下了深刻的印象，這都是透過高超的寫作技巧實現的，值得深入學習、借鑑。