改革公辦學校的教育弊端，比如吃大鍋飯現象，幹好幹壞一個樣，幹多幹少一個樣，如果不消除這種弊端，學校教育則很難搞好。

線上教育只能作為教育的輔助、娛樂工具，人工智慧機器人已經實踐了自主線上學習，但有血有肉的人過去、現在、將來都難遇見大規模普及。

教育是生活的重要組成部分，養育孩子成長一是餵養孩子食物；二是傳授給孩子知識。

您何時能見到線上餵養孩子食物的？

線上教育始終只能作為教育孩子的一個輔助工具，因為，學習的主體是《在思想中成長的怪物》–人。少了即時反饋和監督，學習將無從有效實施，成人線上教育尚且有”掛線”學習；練孩子們自己所喜愛的遊戲都能”掛機”、”代練”，何況是孩子並不十分愛好的學習呢？

在校教育作為線上教育與家庭教育的中間力量，可為之處從初中開始會比較適合。初中同學已經有了相當的自理與自律能力，能夠自主辨別一些是否、對錯。村鎮初級中學也基本都是週一至週五住校，週六、週日回家，對於留守孩子還可以長期留校至期末。

作為初中以下的孩子，因為行為習慣尚未完成塑形。所以，補充家庭教育效應尚未可知，但是可以集合社群力量做好家庭教育與鄰里教育相結合。鄰里生活中多交流，知識、技能與友誼就在不斷交流中產生。與鄰友好，做中國好鄰居、做好中國鄰居，為和諧中國添磚加瓦