凡事都有個起因、過程。題主一句“抓扯”沒有說清、甚至是掩蓋了許多東西。

題主的這個提問具有很強的傾向性，甚至是暗示性。但正常情況下不會發生題主提問的問題。

因此，這不是個問題，而是一個挑戰書，或者是一個發動書，發動對老師的批判！

教育行為沒有絕對的“對與不對”之說，無奈現在太多家長用對與錯界定教師和學校的教育行為。

學生在校和同學發生抓扯，學校要求單方家長領孩子回家教育，如果真的如這般，我相信類似的不恰當行為不會是第一次發生，應該是老師、學校反覆教育無效，又得不到家長配合的結果。

許多家長因為缺乏經驗，對孩子的危險行為預知不足，不發生危險不知道緊張；而校方經歷過不少行為不當帶來的安全問題，所以對孩子的行為會異常緊張，也會盡可能在危險發生之前制止事件的發生。

兩個孩子一起拉扯，校方對兩個孩子態度卻不同，題主現在糾結的應該是為何校方不能一視同仁吧？何不反過來思考：校方這麼區別對待，是否你們孩子的問題居多？

昨天上班路上，遇到一家長送孩子上學卻沒有書包，就好奇地詢問。原來是上午課間，這個孩子和一同學玩耍，結果被同學推撞到消防裝置，撞到後腦，當時臉色發白，冷汗直冒。校方趕緊聯絡家長送到醫院檢查，幸好沒事。

萬一有事怎麼辦？這位家長正好是小學老師的哥嫂，如果沒有這層親戚關係，家長會不會不罷甘休？

我曾遇到一男孩，行為問題太多，讓人頭痛，幸好他母親很早意識到問題，不斷改變自己的教育方式從中班開始就拜託老師放手管教。她知道自己有時會捨不得，就拜託老師：孩子給你們惹麻煩，真的很抱歉，我看不見，你該怎麼管就怎麼管。

去年孩子進入小學，我反覆提醒她：**進入小學肯定會惹不少麻煩，你一定得支援老師的工作，態度好一點，老師不願意管教他就麻煩了。

中間也發生過一次危險的事情，是對方的錯，心疼之下言語有點過火，不過事後又主動解釋，請老師包容。

前幾天遇到這個男孩，突然發現狀態完全變了，完全沒了他母親說的“萬人嫌”的感覺。

校園事件大多是行為不當引發的。在質疑老師之前，請先反思一下自己孩子的問題，幫助孩子進步才是家長更應該做的。