別人搶他的玩具，他肯定很不開心，但是又不知道如何表達，所以只會用咬來表達自己內心的需求。
家長可以這樣做
我們雖然不認同孩子的行為，但我們必須得學會接納孩子的情緒。
【1】擁抱一下孩子，表達對孩子情緒的接納，再傾聽孩子內心的想法
然後對孩子說：
“寶貝，別人搶你的玩具，你很不開心，你很生氣，對嗎？”
你能告訴媽媽，別人這樣做的時候，你心裡怎麼想的嗎？”
當你表達了對孩子情緒的理解，你就走進了孩子的心裡，他才會向你說心裡話。
面對你的問題，此時孩子一般會點頭，表達能力強的會說出自己的感受。
【2】等孩子情緒慢慢平復，可以引導孩子對自己的行為進行思考。
“寶貝，你不想把玩具給別人，所以咬他，那你覺得咬別人好不好呢”
（一般孩子都知道不好的，如果孩子沒有意識到這樣不好家長可以溫柔地告訴孩子：你看你咬了小朋友，他會很痛，會哭的）
繼續引導孩子：寶貝，你可以想想，除了咬之外，還有沒有其他更好的辦法呢？
有的孩子能想出好的辦法，有的可能想不出，那媽媽可以繼續溫柔地問：你有沒有大聲地對小朋友說：這是我的玩具，我現在要玩，你不可以搶！搶了我會生氣的。
（一般孩子大聲表達了自己的想法，大部分孩子就不會搶了，但是有些可能依然會搶）
如果你大聲說出自己的想法之後，他還是搶，你可以告訴媽媽，向媽媽求助。
【家長一定不能這樣做】
【1】懲罰孩子
有些父母無法容忍孩子咬人的行為，便大孩子屁股手心，以懲罰孩子，希望以此教育孩子咬人是錯誤的。但是孩子面對和他人的衝突時，依然還是不知道如何解決問題。
孩子咬人其實是捍衛自己的正當權益，本來就是他的玩具，他可以不給別人玩，他有做決定的權利，他只是不知道如何用更好的方式來表達自己。
盲目地懲罰孩子，可能會讓孩子變得懦弱無能。
【父母應該遵守的準則】
面對孩子的不良行為，懲罰是不能有效解決問題的。父母要學會傾聽孩子內心的想法，讓他自己說出來，為什麼要這樣做；再引導他去思考，如何在不傷害別人的前提下，更好地解決問題。
【擁抱】———【傾聽】———【與引導思考】
別人搶他的玩具，他肯定很不開心，但是又不知道如何表達，所以只會用咬來表達自己內心的需求。
家長可以這樣做
我們雖然不認同孩子的行為，但我們必須得學會接納孩子的情緒。
【1】擁抱一下孩子，表達對孩子情緒的接納，再傾聽孩子內心的想法
然後對孩子說：
“寶貝，別人搶你的玩具，你很不開心，你很生氣，對嗎？”
你能告訴媽媽，別人這樣做的時候，你心裡怎麼想的嗎？”
當你表達了對孩子情緒的理解，你就走進了孩子的心裡，他才會向你說心裡話。
面對你的問題，此時孩子一般會點頭，表達能力強的會說出自己的感受。
【2】等孩子情緒慢慢平復，可以引導孩子對自己的行為進行思考。
“寶貝，你不想把玩具給別人，所以咬他，那你覺得咬別人好不好呢”
（一般孩子都知道不好的，如果孩子沒有意識到這樣不好家長可以溫柔地告訴孩子：你看你咬了小朋友，他會很痛，會哭的）
繼續引導孩子：寶貝，你可以想想，除了咬之外，還有沒有其他更好的辦法呢？
有的孩子能想出好的辦法，有的可能想不出，那媽媽可以繼續溫柔地問：你有沒有大聲地對小朋友說：這是我的玩具，我現在要玩，你不可以搶！搶了我會生氣的。
（一般孩子大聲表達了自己的想法，大部分孩子就不會搶了，但是有些可能依然會搶）
如果你大聲說出自己的想法之後，他還是搶，你可以告訴媽媽，向媽媽求助。
【家長一定不能這樣做】
【1】懲罰孩子
有些父母無法容忍孩子咬人的行為，便大孩子屁股手心，以懲罰孩子，希望以此教育孩子咬人是錯誤的。但是孩子面對和他人的衝突時，依然還是不知道如何解決問題。
孩子咬人其實是捍衛自己的正當權益，本來就是他的玩具，他可以不給別人玩，他有做決定的權利，他只是不知道如何用更好的方式來表達自己。
盲目地懲罰孩子，可能會讓孩子變得懦弱無能。
【父母應該遵守的準則】
面對孩子的不良行為，懲罰是不能有效解決問題的。父母要學會傾聽孩子內心的想法，讓他自己說出來，為什麼要這樣做；再引導他去思考，如何在不傷害別人的前提下，更好地解決問題。
【擁抱】———【傾聽】———【與引導思考】