可以上託班，但要注意以下情況:
第一步：選擇合適的幼托班
3歲以前的幼托班與普通幼兒園在資質、管理、機構等各方面，都有一些不同，因此要特別注意選擇。
1、選擇值得信任的品牌或機構
幼托班有的是幼兒園增設的小小班，有的是早教機構開辦的（比如我們熟悉的紅黃藍），無論是哪一種，都要選擇值得信任的品牌或機構。這樣他們首先行政上的管理是規範的、嚴格的，對老師也是有資質要求、資格審查的，這樣才能讓我們放心把孩子交給他們。
2、關注教學體系
雖然說2、3歲的小朋友在幼兒園，無非也就是唱歌跳舞、畫畫玩玩具，但教學方法還是很重要的。
雖然我個人並不主張一定要追求蒙氏教育或者雙語學習，但我覺得，教學有體系可遵從的幼兒園，比自主研發、教學體系獨立的幼兒園更有章可循。因為有體系的學校範例更多，老師們學習和獲取經驗也更方面、快捷，一定程度上可以減輕老師的教學壓力，從而把更多關注度放到孩子身上去。
3、硬體情況
愛玩是孩子的天性，特別是幼托班的小朋友，離上小學還很遙遠，更多就是要玩好、玩開心。那麼，由各種早教機構開辦的幼托班，往往在硬體上會欠缺一些。這類幼托園大多建在商場裡面，沒有自己的操場、戶外場所，孩子整天密閉在室內，活動方面就比幼兒園的小朋友差一些了。家長們也要注意權衡。
4、與老師交流
學校品牌如何、環境如何，更多是從大方面提供保障，但天天與孩子們朝夕相處的是班上的老師。人與人相處，最講究“合得來”和“緣分”。家長不妨多與老師溝通、接觸，觀察他們對待孩子的方法，看看是否適合自己的孩子。
我們還可以透過一些小問題來判斷老師的教學理念是否與自己的一樣，比如：
我家孩子還在穿尿不溼，您看我們怎麼引導他脫掉呢？
我家孩子認生，您怎麼解決他的分離焦慮呢？
我家孩子的年齡比較尷尬，您覺得他是跟著大一點的班級還是在小一點的班級呢？
我曾經接觸過幾位老師，有的老師比較教條和嚴格，會提出這些都不是問題，只要家長信任他們，交給他們嚴格對待就能處理好。
也有的老師更尊重孩子的感受，覺得一切順其自然。
不過和我想法最接近的老師是這樣回答的：
針對尿不溼，我們首先觀察孩子的年齡段、季節、家長態度以及孩子的心理準備有沒有做好，如果都合適了，我們會開始嘗試，每天孩子們有統一喝水的時間，半小時後有統一上廁所的時間，我們先主動引導他去尿，讓他在這個過程中逐步學習表達
針對分離焦慮，我們班的新生們會輪流入學，每個班每週只會有幾名新同學，這樣就可以保證老師對他們的關注度和安撫度，同時，也可以讓“老同學”感染新同學。
針對班級的劃分，我們會讓孩子多嘗試，看看在大班會不會有挫敗感，或者在小班會不會有無趣感，從而選擇一個對於孩子身心健康最合適的班級。
這些答案雖然不是“標準答案”，但卻是和我的想法一樣的答案。保持家裡和學校教育理念的一致性很重要，因此，多與老師交流，能更好地幫我們做出決定。
第二步：帶寶寶提前熟悉環境
我們成年人來到陌生環境都會有不適感，不要說從沒有離開過家的小寶寶了，因此，熟悉環境很重要。
對此，我們可以在寶寶正式上學前，讓寶寶多去學校逛逛，玩玩具、熟悉老師，讓寶寶先認可這個地方。
就像小寶寶在熟悉的室內遊樂園會樂不思蜀，經常還會主動離開家長自己去玩一樣，寶寶對環境的認可，對於他的“獨立生活”很有幫助。
很多幼托班都會允許寶寶在公共區域玩耍，或者在課間時分與老師互動，不妨提前一週，家長陪著寶寶多去幾次，讓寶寶熟悉幼兒園和老師，明白爸爸媽媽也認可這個地方，體驗每天都要來這個地方的感覺，增加寶寶的安全感。
第三步：準備寶寶情況小卡片
9月扎堆入學時，一下子新生比較多，老師一時間記不過來也是正常的。特別是有些特殊需求、食物過敏的孩子，家長就更要提前做好準備。
針對寶寶需要吃藥、吃奶粉等情況，則再用紙條備註：幾點什麼藥、1盒奶粉配多少毫升水等，讓老師可以更方便、更快捷地照顧孩子。
第四步：與老師多溝通
孩子入園以後，多少會有一個哭鬧、抗拒的過渡期，信任老師，然後與老師多溝通就好。
幾乎每個孩子都會經歷這樣一個分離的階段，我們要給孩子們成長的機會，家長們不要過於焦慮，也不要給老師太大的壓力，輕鬆的情緒和良好的氛圍，可以幫助孩子更快成長。
可以上託班，但要注意以下情況:
第一步：選擇合適的幼托班
3歲以前的幼托班與普通幼兒園在資質、管理、機構等各方面，都有一些不同，因此要特別注意選擇。
1、選擇值得信任的品牌或機構
幼托班有的是幼兒園增設的小小班，有的是早教機構開辦的（比如我們熟悉的紅黃藍），無論是哪一種，都要選擇值得信任的品牌或機構。這樣他們首先行政上的管理是規範的、嚴格的，對老師也是有資質要求、資格審查的，這樣才能讓我們放心把孩子交給他們。
2、關注教學體系
雖然說2、3歲的小朋友在幼兒園，無非也就是唱歌跳舞、畫畫玩玩具，但教學方法還是很重要的。
雖然我個人並不主張一定要追求蒙氏教育或者雙語學習，但我覺得，教學有體系可遵從的幼兒園，比自主研發、教學體系獨立的幼兒園更有章可循。因為有體系的學校範例更多，老師們學習和獲取經驗也更方面、快捷，一定程度上可以減輕老師的教學壓力，從而把更多關注度放到孩子身上去。
3、硬體情況
愛玩是孩子的天性，特別是幼托班的小朋友，離上小學還很遙遠，更多就是要玩好、玩開心。那麼，由各種早教機構開辦的幼托班，往往在硬體上會欠缺一些。這類幼托園大多建在商場裡面，沒有自己的操場、戶外場所，孩子整天密閉在室內，活動方面就比幼兒園的小朋友差一些了。家長們也要注意權衡。
4、與老師交流
學校品牌如何、環境如何，更多是從大方面提供保障，但天天與孩子們朝夕相處的是班上的老師。人與人相處，最講究“合得來”和“緣分”。家長不妨多與老師溝通、接觸，觀察他們對待孩子的方法，看看是否適合自己的孩子。
我們還可以透過一些小問題來判斷老師的教學理念是否與自己的一樣，比如：
我家孩子還在穿尿不溼，您看我們怎麼引導他脫掉呢？
我家孩子認生，您怎麼解決他的分離焦慮呢？
我家孩子的年齡比較尷尬，您覺得他是跟著大一點的班級還是在小一點的班級呢？
我曾經接觸過幾位老師，有的老師比較教條和嚴格，會提出這些都不是問題，只要家長信任他們，交給他們嚴格對待就能處理好。
也有的老師更尊重孩子的感受，覺得一切順其自然。
不過和我想法最接近的老師是這樣回答的：
針對尿不溼，我們首先觀察孩子的年齡段、季節、家長態度以及孩子的心理準備有沒有做好，如果都合適了，我們會開始嘗試，每天孩子們有統一喝水的時間，半小時後有統一上廁所的時間，我們先主動引導他去尿，讓他在這個過程中逐步學習表達
針對分離焦慮，我們班的新生們會輪流入學，每個班每週只會有幾名新同學，這樣就可以保證老師對他們的關注度和安撫度，同時，也可以讓“老同學”感染新同學。
針對班級的劃分，我們會讓孩子多嘗試，看看在大班會不會有挫敗感，或者在小班會不會有無趣感，從而選擇一個對於孩子身心健康最合適的班級。
這些答案雖然不是“標準答案”，但卻是和我的想法一樣的答案。保持家裡和學校教育理念的一致性很重要，因此，多與老師交流，能更好地幫我們做出決定。
第二步：帶寶寶提前熟悉環境
我們成年人來到陌生環境都會有不適感，不要說從沒有離開過家的小寶寶了，因此，熟悉環境很重要。
對此，我們可以在寶寶正式上學前，讓寶寶多去學校逛逛，玩玩具、熟悉老師，讓寶寶先認可這個地方。
就像小寶寶在熟悉的室內遊樂園會樂不思蜀，經常還會主動離開家長自己去玩一樣，寶寶對環境的認可，對於他的“獨立生活”很有幫助。
很多幼托班都會允許寶寶在公共區域玩耍，或者在課間時分與老師互動，不妨提前一週，家長陪著寶寶多去幾次，讓寶寶熟悉幼兒園和老師，明白爸爸媽媽也認可這個地方，體驗每天都要來這個地方的感覺，增加寶寶的安全感。
第三步：準備寶寶情況小卡片
9月扎堆入學時，一下子新生比較多，老師一時間記不過來也是正常的。特別是有些特殊需求、食物過敏的孩子，家長就更要提前做好準備。
針對寶寶需要吃藥、吃奶粉等情況，則再用紙條備註：幾點什麼藥、1盒奶粉配多少毫升水等，讓老師可以更方便、更快捷地照顧孩子。
第四步：與老師多溝通
孩子入園以後，多少會有一個哭鬧、抗拒的過渡期，信任老師，然後與老師多溝通就好。
幾乎每個孩子都會經歷這樣一個分離的階段，我們要給孩子們成長的機會，家長們不要過於焦慮，也不要給老師太大的壓力，輕鬆的情緒和良好的氛圍，可以幫助孩子更快成長。