思考如下：
一、現代職業教育主要存在的問題
1、對職業教育的重要性缺乏足夠的認 識。
2、 生源質量偏低使文化基礎課教學顯得 薄弱。
3、技能教師缺乏，學生技術應用能力弱 是影響職教發展的關鍵因素。
4、專業設定明顯滯後。
二、改進措施：
1、提高認識，增強發展職業教育的緊迫 感。
1.1 發展職業教育是增強區域經濟實力的必由之路。職業教育在經濟社會發展中的 巨大作用，早已為許多發達國家的發展歷程 所證明，也被中國改革開放的實踐所證實。在國內，一些 發達省市更是依靠現代職業教育發展而迅 速躋身於經濟強省行列。因此，只有重視和 加快發展職業教育，才能全面提升人力資源 素質，才能不斷推動經濟社會發展。
1.2 發展職業教育是有效解決“三農”問 題的重要途徑。解決“三農”問題必須實行城 鄉統籌，一方面引導農村富餘勞動力向非農 產業和城鎮轉移就業，推進工業化和城鎮 化；另一方面是大力發展現代農業，推進社 會主義新農村建設，這兩方面都需要加強職 業教育，全面提高農村勞動力的整體素質。 “
1.3 發展職業教育是完善國民教育體系 的迫切要求。基礎教育、職業教育、高等教育 是現代國民教育的三大體系，三者相輔相 成，缺一不可。
2、 加強職業教育師資隊伍建設，注重雙 師型和複合型教師的培養。教師是教育教學的實施者，教師的教學水平和教學能力是提 高教育教學質量的主要因素。因此，要提高 職業教育教學質量就必須加強師資隊伍建 設，不斷地更新教師的知識。
3、 以就業為導向，加強專業建設和課程建設。現代職業教育以培養技能應用性專門 人才為根本任務，以適應社會需要為目標， 以培養技術應用能力為主線設計學生的知 識、能力、素質結構和培養方案，這樣的特點 決定了現代職業教育專業設定的職業性和 很強的針對性、靈活性。
①要以就業為導向， 與區域經濟發展需要緊密結合，緊貼市場需 求，最大限度地考慮學生對所學專業的要 求，設定社會需求的專業，專業口徑可寬可 窄，寬窄並存。學校要重視組織有關人員經 常開展人才市場調研、預測工作，提高專業 設定的針對性。
②專業建設要體現現代職業 教育特點。有的專業可以對口行業或一家 （幾家）企業，也可以與企業、行業建立長期 穩定的合作關係，增強人才培養的適應性。 要積極推廣和開展黨校“訂單式”培養。“訂 單式”培養模式不僅有利於黨校的人才培養 與社會需求同步，而且有利於發揮企業人力 資源與物質資源在辦學過程中的作用，有利 於培養學生的職業技能和實踐能力，實現 “零距離”上崗。
③在專業建設中，要妥善處 理好社會需求的多樣性、多變性與學校教學 工作、專業建設相對穩定性的關係。對就業 不好的專業要及時調整方向，按照市場需要 進行合理轉型。要注意適應社會需求，調整 黨校的專業結構，改造一些陳舊的傳統專 業，走內涵發展之路。
課程是教學的基本條件，決定專業發展 的前途，課程建設對於完成專業人才培養目 標，保證現代職業教育教學質量有著十分重 要的作用。
4、 創新現代職業教育的辦學模式。
各地和職業學校要結合地方經濟 社會發展的實際和學校自身特點，積極推進 教育教學改革，加強和完善校企合作、產教 結合，透過多種形式的校企合作、產教結合， 為市場、企業“量身定做”培養人才。充分發 揮黨校多年舉辦黨校研究生、本科、大專函 授教育的教學及管理經驗，將其用於現代職 業教育各項管理工作中。要改革傳統的教學 模式，讓企業、行業直接參與學校招生、培養 全過程，在培養目標、人才規格、專業設定、 知識技能和教學評價等方面發揮更大的作 用。要以就業為導向，改革現行的黨校教學 管理制度，根據不同專業、不同培訓專案和 學習者的需求，採取靈活的學制和學習方 式，實行“學分制”，為受教育者半工半讀、工學交替、分段完成學業創造條件。要加強黨 校實訓基地建設，重視“雙師型”師資隊伍培 養和實踐教學環節，提高畢業生質量，促進 職業教育與勞動就業的有機銜接。
5、建立多渠道籌措職業教育經費機制。 探索有利於現代職業教育快速發展的多元 化投資體制，為職業教育的改革與發展提供 保障。採取政府支援、辦學 主管部門配套、職業院校自籌、社會捐資等 多渠道籌措方式。發展職業教育，各級政府 必須加大投入，努力增加用於發展職業教育 的財政撥款，有計劃地支援職業院校更新實 習裝置、改善教學實驗設施，特別是要加強 黨校、職業院校共享平臺的建設，促進職業 院校教育教學質量和辦學效益的提高。積極 探索吸收外部資金和民間資本發展現代職 業教育的途徑和機制。
思考如下：
一、現代職業教育主要存在的問題
1、對職業教育的重要性缺乏足夠的認 識。
2、 生源質量偏低使文化基礎課教學顯得 薄弱。
3、技能教師缺乏，學生技術應用能力弱 是影響職教發展的關鍵因素。
4、專業設定明顯滯後。
二、改進措施：
1、提高認識，增強發展職業教育的緊迫 感。
1.1 發展職業教育是增強區域經濟實力的必由之路。職業教育在經濟社會發展中的 巨大作用，早已為許多發達國家的發展歷程 所證明，也被中國改革開放的實踐所證實。在國內，一些 發達省市更是依靠現代職業教育發展而迅 速躋身於經濟強省行列。因此，只有重視和 加快發展職業教育，才能全面提升人力資源 素質，才能不斷推動經濟社會發展。
1.2 發展職業教育是有效解決“三農”問 題的重要途徑。解決“三農”問題必須實行城 鄉統籌，一方面引導農村富餘勞動力向非農 產業和城鎮轉移就業，推進工業化和城鎮 化；另一方面是大力發展現代農業，推進社 會主義新農村建設，這兩方面都需要加強職 業教育，全面提高農村勞動力的整體素質。 “
1.3 發展職業教育是完善國民教育體系 的迫切要求。基礎教育、職業教育、高等教育 是現代國民教育的三大體系，三者相輔相 成，缺一不可。
2、 加強職業教育師資隊伍建設，注重雙 師型和複合型教師的培養。教師是教育教學的實施者，教師的教學水平和教學能力是提 高教育教學質量的主要因素。因此，要提高 職業教育教學質量就必須加強師資隊伍建 設，不斷地更新教師的知識。
3、 以就業為導向，加強專業建設和課程建設。現代職業教育以培養技能應用性專門 人才為根本任務，以適應社會需要為目標， 以培養技術應用能力為主線設計學生的知 識、能力、素質結構和培養方案，這樣的特點 決定了現代職業教育專業設定的職業性和 很強的針對性、靈活性。
①要以就業為導向， 與區域經濟發展需要緊密結合，緊貼市場需 求，最大限度地考慮學生對所學專業的要 求，設定社會需求的專業，專業口徑可寬可 窄，寬窄並存。學校要重視組織有關人員經 常開展人才市場調研、預測工作，提高專業 設定的針對性。
②專業建設要體現現代職業 教育特點。有的專業可以對口行業或一家 （幾家）企業，也可以與企業、行業建立長期 穩定的合作關係，增強人才培養的適應性。 要積極推廣和開展黨校“訂單式”培養。“訂 單式”培養模式不僅有利於黨校的人才培養 與社會需求同步，而且有利於發揮企業人力 資源與物質資源在辦學過程中的作用，有利 於培養學生的職業技能和實踐能力，實現 “零距離”上崗。
③在專業建設中，要妥善處 理好社會需求的多樣性、多變性與學校教學 工作、專業建設相對穩定性的關係。對就業 不好的專業要及時調整方向，按照市場需要 進行合理轉型。要注意適應社會需求，調整 黨校的專業結構，改造一些陳舊的傳統專 業，走內涵發展之路。
課程是教學的基本條件，決定專業發展 的前途，課程建設對於完成專業人才培養目 標，保證現代職業教育教學質量有著十分重 要的作用。
4、 創新現代職業教育的辦學模式。
各地和職業學校要結合地方經濟 社會發展的實際和學校自身特點，積極推進 教育教學改革，加強和完善校企合作、產教 結合，透過多種形式的校企合作、產教結合， 為市場、企業“量身定做”培養人才。充分發 揮黨校多年舉辦黨校研究生、本科、大專函 授教育的教學及管理經驗，將其用於現代職 業教育各項管理工作中。要改革傳統的教學 模式，讓企業、行業直接參與學校招生、培養 全過程，在培養目標、人才規格、專業設定、 知識技能和教學評價等方面發揮更大的作 用。要以就業為導向，改革現行的黨校教學 管理制度，根據不同專業、不同培訓專案和 學習者的需求，採取靈活的學制和學習方 式，實行“學分制”，為受教育者半工半讀、工學交替、分段完成學業創造條件。要加強黨 校實訓基地建設，重視“雙師型”師資隊伍培 養和實踐教學環節，提高畢業生質量，促進 職業教育與勞動就業的有機銜接。
5、建立多渠道籌措職業教育經費機制。 探索有利於現代職業教育快速發展的多元 化投資體制，為職業教育的改革與發展提供 保障。採取政府支援、辦學 主管部門配套、職業院校自籌、社會捐資等 多渠道籌措方式。發展職業教育，各級政府 必須加大投入，努力增加用於發展職業教育 的財政撥款，有計劃地支援職業院校更新實 習裝置、改善教學實驗設施，特別是要加強 黨校、職業院校共享平臺的建設，促進職業 院校教育教學質量和辦學效益的提高。積極 探索吸收外部資金和民間資本發展現代職 業教育的途徑和機制。