春光明媚，正是外出踏青遊玩的大好時節，家長們紛紛利用節假日，帶著孩子舉家出行。春遊的好處是很多的，春遊有利於孩子的情感發育、智力發育、身體發育等。在大自然環境中，家長和孩子的天性得到充分的釋放，在共同嬉戲、玩耍中增進了感情，增加了家庭的粘合度。同時，讓孩子與外界的溝通，交往能力、適應能力都得到了加強。現在的家庭結構並不簡單，出行的人員中有父母、爺爺奶奶、外公外婆，依然是個小團隊，在團體活動中，團體之間相互關心、體貼，也會感染孩子，對孩子品質的形成大為有利。帶孩子出門走一走，不失為一種好的教育方式，但任何教育方式都有其侷限性，如果應用不當，會起到反面效果。孩子在陌生的環境中，對一切事物都充滿好奇，綠樹、青草、紅花、碧水、孩童、動物都覺得新奇，五彩繽紛的大自然刺激著孩子的感官，他們興致勃勃地注視、傾聽、觸控、詢問、甚至品嚐。自然環境不但鍛鍊了孩子的自然觀察能力、注意力、記憶力、描述能力和獨立思考能力，在一些歷史古蹟景點，還可讓孩子感受歷史。家長如果能把握住這個契機，循循善誘，會收到良好的教育效果。教育孩子需要把握住時機，選擇好環境以及教育方式。帶孩子外出春遊，就是個最佳時機，可以在遊玩的過程中，向孩子灌輸必要的思想，用鮮活的事例教育、引導孩子。孩子優良品質的形成，是個漫長的過程，需要我們不斷地修正、灌輸。潤物細無聲。於無聲處實施教育，才能育成參天大樹，這就需 要社會、家庭、學校“三位一體”，構成新的教育模式。而我們一些家長卻忽視了這一點，把孩子的品質教育完全推給了學校，導致教育失敗。殊不知，家長是孩子的第一任老師，孩子許多良好習慣都是從家長身上獲得，所謂“言傳身教”，就是用自己的行動影響孩子、教育孩子。行得正坐得端”，才能讓孩子效仿。文明出行，首先自己要做好表率，不亂丟垃圾，不踐踏草坪，愛護花草樹木，愛護大自然，尊重自然，這是對孩子最好的教育。雖然出行不文明現象已有所減少，但亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明現象時有發生。孩子在草坪上亂跑亂竄，折花斷柳、攀爬雕塑等，都是不文明行為，家長應當立即制止，說服教育，指明不妥之處。而我們一些家長並沒有做到這一點，他們自己的不文明行為，起到了一個壞的作用，直接影響了孩子。帶孩子出門踏青，並不只是觀景，更重要的是在營造一個環境，用自己的言行教育影響孩子，使孩子的品質得以提升。外出可以盡情享受大自然的樂趣。外出不僅能陶冶人的情操，增長人的見識，讓孩子學到許多在家學不到的東西，還可以鍛鍊人的意志、強身健體，更能激發孩子對生活的熱愛，對大自然的仰慕。家長切切不可眾星捧月，圍著孩子轉，管吃管喝還管玩，要真正讓孩子走進大自然，接受大自然的薰陶，淨化他們的心靈。兒童存在著與生俱來的“內在生命力”或“內在潛能”，這種生命力是積極的、活動的、發展的，具有無窮無盡的力量。教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛能”，並使之獲得自然的和自由的發展。讓孩子在遊玩中，在親近自然中進行語言教育、動作教育、感官教育和品德意識教育，這才是我們出行的真正目的。文明出行，把品質教育課堂延伸到校外，利用好這不可多得的教育資源，實施品質教育，並可收到意想不到的效果。
春光明媚，正是外出踏青遊玩的大好時節，家長們紛紛利用節假日，帶著孩子舉家出行。春遊的好處是很多的，春遊有利於孩子的情感發育、智力發育、身體發育等。在大自然環境中，家長和孩子的天性得到充分的釋放，在共同嬉戲、玩耍中增進了感情，增加了家庭的粘合度。同時，讓孩子與外界的溝通，交往能力、適應能力都得到了加強。現在的家庭結構並不簡單，出行的人員中有父母、爺爺奶奶、外公外婆，依然是個小團隊，在團體活動中，團體之間相互關心、體貼，也會感染孩子，對孩子品質的形成大為有利。帶孩子出門走一走，不失為一種好的教育方式，但任何教育方式都有其侷限性，如果應用不當，會起到反面效果。孩子在陌生的環境中，對一切事物都充滿好奇，綠樹、青草、紅花、碧水、孩童、動物都覺得新奇，五彩繽紛的大自然刺激著孩子的感官，他們興致勃勃地注視、傾聽、觸控、詢問、甚至品嚐。自然環境不但鍛鍊了孩子的自然觀察能力、注意力、記憶力、描述能力和獨立思考能力，在一些歷史古蹟景點，還可讓孩子感受歷史。家長如果能把握住這個契機，循循善誘，會收到良好的教育效果。教育孩子需要把握住時機，選擇好環境以及教育方式。帶孩子外出春遊，就是個最佳時機，可以在遊玩的過程中，向孩子灌輸必要的思想，用鮮活的事例教育、引導孩子。孩子優良品質的形成，是個漫長的過程，需要我們不斷地修正、灌輸。潤物細無聲。於無聲處實施教育，才能育成參天大樹，這就需 要社會、家庭、學校“三位一體”，構成新的教育模式。而我們一些家長卻忽視了這一點，把孩子的品質教育完全推給了學校，導致教育失敗。殊不知，家長是孩子的第一任老師，孩子許多良好習慣都是從家長身上獲得，所謂“言傳身教”，就是用自己的行動影響孩子、教育孩子。行得正坐得端”，才能讓孩子效仿。文明出行，首先自己要做好表率，不亂丟垃圾，不踐踏草坪，愛護花草樹木，愛護大自然，尊重自然，這是對孩子最好的教育。雖然出行不文明現象已有所減少，但亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明現象時有發生。孩子在草坪上亂跑亂竄，折花斷柳、攀爬雕塑等，都是不文明行為，家長應當立即制止，說服教育，指明不妥之處。而我們一些家長並沒有做到這一點，他們自己的不文明行為，起到了一個壞的作用，直接影響了孩子。帶孩子出門踏青，並不只是觀景，更重要的是在營造一個環境，用自己的言行教育影響孩子，使孩子的品質得以提升。外出可以盡情享受大自然的樂趣。外出不僅能陶冶人的情操，增長人的見識，讓孩子學到許多在家學不到的東西，還可以鍛鍊人的意志、強身健體，更能激發孩子對生活的熱愛，對大自然的仰慕。家長切切不可眾星捧月，圍著孩子轉，管吃管喝還管玩，要真正讓孩子走進大自然，接受大自然的薰陶，淨化他們的心靈。兒童存在著與生俱來的“內在生命力”或“內在潛能”，這種生命力是積極的、活動的、發展的，具有無窮無盡的力量。教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛能”，並使之獲得自然的和自由的發展。讓孩子在遊玩中，在親近自然中進行語言教育、動作教育、感官教育和品德意識教育，這才是我們出行的真正目的。文明出行，把品質教育課堂延伸到校外，利用好這不可多得的教育資源，實施品質教育，並可收到意想不到的效果。