下水作文之所以沒有幾個老師寫，關鍵是老師們生活單調乏味，工作辛苦勞累，即使有點愛好，也被這樣的生活工作和領導嚴峻的臉色嚇跑了！領導需要的是你孜孜不倦的題海戰術後面的分數！

上學多年我只遇到過一位寫“下水作文”的語文老師，可能有很多人終生都不會遇到，為什麼語文老師寫“下水作文”的傳統現在丟失了呢？我是高中老師我來談談我的看法。

一、語文老師工作忙無暇寫作。

“上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺了人，這輩子教語文”，這是語文老師對自己工作的自嘲，雖有點誇張，但現實就是這樣。放開學校開會，學習的雜事不說，就日常工作，語文老師每週至少兩次早讀，兩次晚輔導。每天都有語文課，備課量很大。最令語文老師頭疼的事莫過於改作文，連看到寫批語最快改一個人作文大約用3分鐘，兩個班280人左右，就要花14個小時左右，還要查週記，改作業，任務非常重。所以我經常看到語文老師在作文課前，加班加點改作文。

二、語文老師怕自己寫不好出醜。

這個因素最大，我們經常看到一些專家評課時，這不好，那不好，但不見他上一節示範課。同樣語文老師點評學生作文時，頭頭是道，自己卻不肯下水示範。記得我高二時時的語文老師就經常把自己寫的作文在班上讀，引得陣陣掌聲，那個興奮勁不亞於聽名星演唱會。當然語文老師不是作家，不一定寫的非常好，但敢於下水的精神，還是令人敬佩的。

三、考場上要寫出好文章很難。

考場上寫作時間有限，不可能花很多時間去精雕細刻，而且現在作文形式很多:任務驅動型作文，新材料型作文等，立意、審題都有限制，就是作家也不一定能寫好，真正的好文章並不是在考場上寫出來的。

四、寫下水作文的好處

1、率先垂範，樹立威信。

2、提高自身寫作水平。

3、透過下水發現學生寫作中的問題，便於以後教學。

總之，寫下水作文會增加語文老師的工作量，但我還是希望語文老師能寫下水作文，這對老師，學生都大有裨益。

語文老師為什麼要寫“下水文呢？

在中小學的語文教師隊伍中，愛寫作，經常寫文章的人不是太多。沒有人做過統計，所佔比例可能不是太高，我估計百分之二十可能都不到。

我認為應該提倡語文老師寫“下水文”。因為，你不下水，就很難知道水的深度；你不下水，就很難知道水的溫度。

一個會寫的人去教一個不會寫的人，與一個不會寫的人去教一個不會寫的人，效果是不一樣的。

（一）客觀原因

（1）作業批改量大。有的語文老師要帶兩個班的學生，如果一週寫一篇作文，有100左右篇的作文需要語文老師批改，時間比較緊，老師沒有時間和精力去寫文章。

（2）學校活動多。不是今天開會，就是明天教研；不是今天檢查，就是明天評比；不是今天參觀，就是明天學軍……總是活動不斷，老師哪有時間靜下心來寫作。

（二）主觀原因

（1）對寫作缺乏興趣。有的語文老師雖然要求學生要熱愛寫作，自己卻不喜歡寫作。有的老師一年都不寫一篇文章。

（2）對自己要求不高。既要講作文，又要寫文章，這對一個語文老師來說，要求是比較高的。有的語文老師，不想那麼辛苦，滿足於講一講，讓學生去寫就行了。

（一）帶頭作用。如果老師能經常寫文章，學生就會跟著學。有一名語文老師經常寫文章，還發表了一些作品。在老師的帶動下，學生寫作的積極性都很高。

（三）交流作用。老師和學生一起寫，交流起來就會有共同的感受，共同的語言，起到“心有靈犀”對作用。如果老師只會講不會寫，和學生交流是就說不到點子上，就會有一種“隔靴撓癢”之感。

（一）要和學生同步寫。所寫內容要和學生一致，這樣對教學指導會更有幫助。假如你總是寫詩歌，而考試是不讓寫詩歌的 ，你寫的文體和學生練的文體不一致，對指導學生的寫作意義不大。

（二）寫作要規範。因為你寫的文章，是要給學生示範用的，所以寫得要規範。立意、選材、結構、表達方面，都要講究一些。

（三）要多一點付出。經常寫作的老師 ，需要查閱資料、構思佈局、起草修改 。所以，比一般老師需要付出更多的時間和精力。

（四）貴在堅持。老師寫“下水文”，寫幾篇不難，寫幾個月不難，難的是寫幾年、十幾年、甚至幾十年。所以，貴在堅持。

不只是高中老師，任何一名語文老師都應該會寫能寫下水作文才叫合格，之所以出現現在這種狀況，最簡單的解釋就是老師已經不會寫了。

眾所周知的原因，作文在語文教學中是不受重視的，表現在好多語文老師一個學期下來都不見到批改幾份作文，更別提學生的收穫了。即使一個老師拼命似的講作文，寫作文，最後的實際效果也不見到有多大提高。

正是因為這種原因，現在的語文教學尤其是作文教學就顯得很尷尬。一方面，是考試中分值最高的一個題型，一方面，是實際教學中無所適從的局面。

最好的教學其實就是示範，語文老師寫下水作文，對於整個作文教學來說，絕對是益處多多的。之所以現在好多老師不再寫下水文，原因應該有以下幾點。

第一點，語文老師本身的水平所限。

好多語文老師本身的寫作水平就很一般，或者說基本不怎麼寫文章，所以，讓他們來寫下水文就有點趕鴨子上架的感覺。

第二點，老師認為寫下水文實際效果不好。

在實際教學中，老師寫下水文，其實有時候效果並不見到很出色。好多學生認為，老師和學生寫作角度不一樣，自然，文章也高下有別，二者不具有可比性。

正是因為以上的諸多原因，所以現在的語文老師寫作下水文的不多見了。