可以寫幼兒的日常表現以及分析，在記錄和分析過程中要注意一下幾點要求：

1、記錄

觀察記錄時間最好是在活動區活動時，這時孩子的語言、動作、神態等細緻表現能加不受限制，以便更真實的記錄孩子們的日常行為。 觀察記錄要有側重點，繁簡適當。

觀察記錄要的是第一手的資料，觀察記錄的內容要有依據,能夠反映幼兒的年齡特點，這是絕對性要求。教師要記錄的是某一個孩子在某一特定時間、特定地點的表現，而不是老師的轉述，對事件的描述要儘可能客觀、準確。

這就意味著要用具體的、非評判性的語言來敘述，不要新增任何感情色彩。教師要避免使用帶有強烈感情色彩和主觀推測的語言，如傷心，憤怒、害羞、敵對、固執、自私和懶惰等，這樣才能儲存便於以後分析。

2、分析

在記錄的基礎上，教師要以專業的知識為依託進行分析，找出幼兒出現這種表現的原因，然後對症下藥。在分析中，教師不要輕易的給孩子下結論，更忌諱在開始就給孩子插上一種標籤，老師對孩子的認識不能有先入為主的做法，如果老師在開始就對孩子有了評價，那麼後來的觀察記錄就很難做到客觀，這樣的記錄不能達到應有的效果。

教師要說明一個問題，要對孩子這方面的發展做追蹤記錄，對幼兒的重要的行為和心理變化、生理變化、情感變化等做多次精確的分析，多次相同的表現才能讓教師有一個正確的判斷。