幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，如果幼兒的一日生活常規培養不受到重視那會是一個很嚴重的結果。所以我們注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出：“教師應該把保護幼兒的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養幼兒的自律。”因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水習慣，從各方面入手採用各種方法讓幼兒養成好的喝水習慣，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。
水是人體維持生命不可缺少的物質，是人體重要的組成部分，年齡越小，體液占人體體重的比例越大。幼兒身體中的水分約佔其體重的80％，如果失去了20％的水分，就會危及生命。水是新陳代謝不可缺少的物質，部分代謝物只有溶解在水中才能排出體外。所以，培養幼兒養成喝水的好習慣就成為一個很關鍵的問題。
《綱要》中指出“教師應該把保護幼兒的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。”因此，引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。就其幼兒排隊喝水、正確洗手不玩水方面進行培養，讓他們養成良好的排隊喝水和洗手的生活習慣，促進幼兒全面健康的發展。
在吃飯前或吃點心前都要養成洗手的習慣，但是有些小朋友就特別的喜歡玩水，一到洗手時間就長時間的站在水龍頭旁玩水，弄得自己的衣服溼淋淋的，還容易感冒。
幼兒常規是指幼兒的行為常規。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環節有順序地制定一系列的行為規範，讓幼兒經常固定地執行，從而形成良好的習慣。
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，如果幼兒的一日生活常規培養不受到重視那會是一個很嚴重的結果。所以我們注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出：“教師應該把保護幼兒的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養幼兒的自律。”因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水習慣，從各方面入手採用各種方法讓幼兒養成好的喝水習慣，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。
水是人體維持生命不可缺少的物質，是人體重要的組成部分，年齡越小，體液占人體體重的比例越大。幼兒身體中的水分約佔其體重的80％，如果失去了20％的水分，就會危及生命。水是新陳代謝不可缺少的物質，部分代謝物只有溶解在水中才能排出體外。所以，培養幼兒養成喝水的好習慣就成為一個很關鍵的問題。
《綱要》中指出“教師應該把保護幼兒的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。”因此，引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。就其幼兒排隊喝水、正確洗手不玩水方面進行培養，讓他們養成良好的排隊喝水和洗手的生活習慣，促進幼兒全面健康的發展。
在吃飯前或吃點心前都要養成洗手的習慣，但是有些小朋友就特別的喜歡玩水，一到洗手時間就長時間的站在水龍頭旁玩水，弄得自己的衣服溼淋淋的，還容易感冒。
幼兒常規是指幼兒的行為常規。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環節有順序地制定一系列的行為規範，讓幼兒經常固定地執行，從而形成良好的習慣。