英雄莫問出處！

題主的問題有挖坑誤導嫌疑。

首先，做過音體美老師也不能說他就不能勝任校長。沒有人規定校長一定要從語文數學或者班主任裡產生，更沒有一種專業是校長專業。能否勝任校長工作和取決於他的教育認知、管理能力和對教學工作的熟悉程度。

教育認知可以包抱他的教育理念，先進教學方式的學習借鑑與創造性，這些知識可以來自外部學習，也可以來自他對教育的深度理解與綜合思考。我所言管理能力真的是一種能力而不是一門知識，說淺近些你上學學的是管理系或乾脆是教育管理你也未必能做一個合格的好校長，管理的能力大多來自於自身內在的氣質型別和處理協調能力，這些因素從書本中學來的可能性不大。如果是純粹的門外漢不瞭解教育教學的內在規律也未必能勝任校長工作，假如他真的是一個管理的高手，也要度過一段長時間的學習和準備過程。

其次，音體美老師做校長也未必就一定會特殊重視音體美。如果他真的是教育教學管理的潛在能人，他首先考慮的是學校教學工作的均衡發展，以及綜合考慮學校原本突出的教學特色和亮點。如果僅僅因為曾經從事過就帶有感情色彩的偏向，那他就不是一個合格的校長。

最後說，曾經的音體美教師能不能勝任校長一職，決不取決於他曾經從事的學科。他如果真是高瞻遠矚、處事果斷、知人善任、熱愛教育，並且有過在教學一線工作過的經歷，勝任校長綽綽有餘。他如果只是一是腦熱、貪慕權勢，但並不具備自身良好素質，即使做了校長也做不出驕人業績。所以，考察他吧！但不要在乎他的曾經。

英雄莫問出處！

如果是音體美出身，只要懂教育都行，就算校長是外行，教師一定不是外行，只要領導肯給成員發福利，各行各業都會興旺發達。

如果地球突然不自轉了人類會怎麼樣？

如果海洋裡的水突然乾枯了地球會怎麼樣？

如果宇宙中的行星突然撞擊地球地球會爆炸嗎？

如果地球脫離了自己的軌道漂浮在黑暗的宇宙中人類會怎麼樣？

如果……？

如果……？

一個校長是什麼專業出身，相信並不會改變一個校長的辦事能力以及待人處事。因為一個人的辦事能力以及待人處事跟所學的專業並沒有非常直接的關係，是從小從其他事務上所學到的。

一個人可以升職到校長這個職位，相信此人一定有他其過人的實力。至少他的實力是會讓人看見並相信他有實力可以管理好一間學校才會把一間學校最重要的位子交給他的。至於學習的專業並不重要，難道學理科工科的校長又比學文科商科的校長出身更好更優秀了嗎。是金子總會發光的，只要有能力，有的是你表現的機會。

一個音體美出身的校長對一個學校的管理方式並不會是無限重視音體美，身為一個校長肯定還是會以基本的教育為基礎來發展。畢竟學校的名聲還是以學生的成績為主，倘若校長過於注重音體美，那麼遲早有一天學校也會被他給搞垮，長遠來看校長並不可能會這麼做。一個學校什麼重要什麼次要，相信身為一個校長必定有他自己的自覺，並不會因自己的出身而側重於音體美。

學習音體美的好處相信大家都知道，音樂可以陶冶情操、體育可以增強體魄、美術可以培養興趣。在一個孩子的學習成長過程中學習音體美是一件擁有很多好處的事情，畢竟一個人的一生也不只是學習，更可以在其他方面找到自己的興趣與愛好，孩子們也可以在音體美上抒發自己學習上的壓力。

一個學校應該培養的是“德、智、體、群、美”的人才，所以學校重視了音體美是一件好事，但是並不能過於側重，畢竟學習才是孩子們的“主業”，音體美只是“副業”。一個校長如果眼光高遠、有能力、熱愛教育，那麼他的出身並不重要。一個校長的出身對學校發展的影響是微乎及微的，學校的發展最主要還是在於教育政策。

音體美教師當校長都是用金錢美色換來的。屁話，評職稱靠買賣，買證書。買職稱，敲詐勒索教師，同工不同酬，令人噁心。高職教師搞教研？有很多評上職稱班都不上了還水平高，有的超編走人的都是高職教師，原因躺在學校不幹事，很多人把他們看做瘟神。看來你也是在學校懶漢隊伍裡的一員，人慫嘴不慫的那種人。

校長是管理者！很多不一定懂得教學！但懂得交往，能從上面要到錢！能調動好老師的積極性！合理的管理分工！就行！然而很多都只是為了自己的私囊！大的學校還好點！農村的，城鄉結合部，郊區謝謝學校有多少一心想著教學的？很多都在想著要錢花錢，如何剋扣老師的待遇！如何讓自己發財，才是他們的追求！有錢有關係就能搞個校長當！難道你們身邊沒有這樣的例子嗎？和他的專業無關！只要有教師資格證就可以！

說一下自己的親身經歷。我的現任校長是體育系畢業，六年前調來我們學校當校長。因為我們大石家莊地區自從2001年以後就不再分配老師，導致師資越來越缺乏，雖然近幾年偶有招聘，也是杯水車薪，遠遠不能滿足教學的正常需要，教育部門規定的課程根本不能開全開足。我們班裡都會貼一張上級要求的假課表，以備檢查之用，自己另有一套真實課表。以前的校長都會每班每星期安排兩節美術，兩節音樂，兩節體育，兩節英語，兩節微機課，把課開全，只是減少了課時。但是自從現在這個體育生當校長以後，砍掉了學校裡設定的音樂美術課微機課，把體育課增加到了每週四節，英語課每週增加到了五節。我倆曾經有過這樣的經典對話:我:校長，你是體育專業，喜歡體育就砍掉了學校的音樂美術課，增加了體育課，這不合理。照你這樣，我是美術專業，要是當了校長，就砍掉體育課，增加美術課。校長:可以啊，你趕緊去競聘校長，你要是當了校長一天八節課都改成美術課都沒人管你！我當然也當不上校長，所以六年來我們學校的學生也不知道什麼叫音樂課美術課。今年五月份趕上雙級迎查，我們趕緊在班裡貼上假課表，叮囑學生，上級要是來問有沒有上足課表上的課，一律回答上全了。三年級一個男生就問班主任，“什麼是音樂課啊？”這絕不是笑話，是真的！這個校長不光是不注重全面發展，還倡導學校老師讓學生背作文，默寫作文書上的範文，不用下功夫教學生寫作文，因為會費力不討好，不如背範文能短平快地提高語文成績。

他還砍掉了學校裡一切的文體活動，只要不能提高學校平均分，通通都砍掉。

沒文化真可怕！頭腦簡單四肢發達！每看到我們學校死氣沉沉的現狀，孩子們枯燥無味的學校生活，我都滿腹心酸，但又無能為力。一將無能累死千軍，作為一個普通老師只能屈服於這樣的領導手下，為五斗米折腰，除了仰天長嘆偷偷罵娘也做不了什麼。

校長如果是音體美專業的，學校肯定活躍。身邊有一學區校長為體育老師，人家的課間操，早操都是有板有眼。一年的倆次運動會更不用檢查督促，辦得正規正矩。而音樂教師，美術教師，這種專業性愛好，都顯現在了整個教育教學管理的各個層面，和非專業性校長相比有無法超越的優越性。

不用看校長什麼出身，只要看校長喜歡什麼就行。我認識一個校長，教英語的，喜歡音樂，在學校組建了一個管樂團，每年投入上百萬，沒事就去看學生排練，副校長、主任都跟著，管樂團在學校呼風喚雨的，其他學科都要為其讓路

一樣會抓教學，一樣會幹工作。

記得我上初中的時候，校長就是體育老師出身，就在六一兒童節的時候會一時技癢，教學生們打腰鼓，平時也真看不出來其它區別。

許多學校的校長以及校領導班子語文，數學，英語老師兼任，這些校長即是校長，又是所任學科的帶頭人。

教師能不能領導好一個學校，不在於從哪個轉業畢業，應該和本地的教育環境，教育資源，和校長的管理理念，教育管理能力有很大關係。校長只有勵志於教育事業，得到各個層面的支援，具有較強的領導協調能力，才能把學校領好，當然，不能有較強的貪慾。

不管什麼出身，他只要懂得怎樣去管理和培養孩子，有愛心，一心為了教育就好，個人認為，專攻體音美的老師，一定是一位熱愛生活，性格開朗活潑的，如果在他領導下，一定會給孩子們身心健康帶來好處的。為我們培養一個很Sunny的下一代

校長是什麼老師出身並不重要，要看這個校長是不是懂教育，是老師出身的總比那些從鄉鎮或者機關空降的好一點。陶行知先生說過，國家把整個的學校交給你，你就要用整個的人當整個的校長！現在的校長不像教育家，更像官僚。抓財權，人事權，基建比誰都上心。對教學，反而是讓副職抓。