本學期高二課本中有一篇課文叫《列車上的偶然相遇》，講的是一個剛解放的黑奴的兒子，即作者的父親西蒙，面臨失學的危機後，無奈之中去列車上當服務員，與《星期六晚報》的出版公司的退休了的總經理博西先生相遇。父親的認真、不馬虎的工作態度獲得了博西先生的好感，父親得到了他的資助，從而改變了人生。這個故事我覺得是一個很好的教育學生的素材，尤其是平時對學習敷衍了事的學生是生動的教材。於是我設計了一系列與之相關的問題，如這是一次怎樣的偶然相遇？博西先生是一個怎樣的人？為什麼要幫助我的父親西蒙？課文從哪些方面寫父親的認真、執著？然後一一討論這些問題，尤其是我重點分析了文中有關我的父親的一些行動的描寫：父親不一會兒就在銀色的托盤裡放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規範地端到這位男子面前。強調指出這是父親工作認真負責的具體的表現。而“極為規範”這四個字突出了這種精神。分析完後我再歸納文章的中心：人生的價值在於認真、執著和不馬虎。然後補充名言警句，如自助者天助，機會總是偏愛有準備的人等等，加以佐證，學生聽了之後，顯出了信服的神色：有的點頭贊同，有的說是。為了更好地教育學生，我進一步啟發學生學習了這篇文章後有什麼啟示？要求圍繞文章的中心談談自己學習生活中的一點感受。學生們紛紛談了自己的體會，有的講自己上課總是注意力不夠集中，所以學習成績比較差；有的講自己的字寫得太難看，是不夠認真的表現；有的講平時對自己要求不高，只圖速度快，作業很馬虎，學了這篇文章後，覺得在學習上也應當有認真和執著的精神，只有這樣，在學習上才能取得的進步。聽完這些話後，我進一步啟發學生，實際上我們做任何事，都應當有認真和執著的精神，這樣我們才能把事情做得更好。
本學期高二課本中有一篇課文叫《列車上的偶然相遇》，講的是一個剛解放的黑奴的兒子，即作者的父親西蒙，面臨失學的危機後，無奈之中去列車上當服務員，與《星期六晚報》的出版公司的退休了的總經理博西先生相遇。父親的認真、不馬虎的工作態度獲得了博西先生的好感，父親得到了他的資助，從而改變了人生。這個故事我覺得是一個很好的教育學生的素材，尤其是平時對學習敷衍了事的學生是生動的教材。於是我設計了一系列與之相關的問題，如這是一次怎樣的偶然相遇？博西先生是一個怎樣的人？為什麼要幫助我的父親西蒙？課文從哪些方面寫父親的認真、執著？然後一一討論這些問題，尤其是我重點分析了文中有關我的父親的一些行動的描寫：父親不一會兒就在銀色的托盤裡放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規範地端到這位男子面前。強調指出這是父親工作認真負責的具體的表現。而“極為規範”這四個字突出了這種精神。分析完後我再歸納文章的中心：人生的價值在於認真、執著和不馬虎。然後補充名言警句，如自助者天助，機會總是偏愛有準備的人等等，加以佐證，學生聽了之後，顯出了信服的神色：有的點頭贊同，有的說是。為了更好地教育學生，我進一步啟發學生學習了這篇文章後有什麼啟示？要求圍繞文章的中心談談自己學習生活中的一點感受。學生們紛紛談了自己的體會，有的講自己上課總是注意力不夠集中，所以學習成績比較差；有的講自己的字寫得太難看，是不夠認真的表現；有的講平時對自己要求不高，只圖速度快，作業很馬虎，學了這篇文章後，覺得在學習上也應當有認真和執著的精神，只有這樣，在學習上才能取得的進步。聽完這些話後，我進一步啟發學生，實際上我們做任何事，都應當有認真和執著的精神，這樣我們才能把事情做得更好。