作為教師，學生的點滴進步都應該感到驕傲和自豪，最值得驕傲的應該就是學生的學業進步、人品提高了。

在當前應試教育體制之下，老師們最關注的莫過於學生的考試分數了。作為一名教師，或者是“教書匠”（恕我貶低了我們的身份，其實有的老師本身就不學無術，連匠人都不算），把課本上的知識系統的講給學生，最希望得到的還是學生的認真聽講、積極配合，取得好的成績。那些在學習上進步大的學生當然受到老師們的青睞。

習主席大力提倡立德樹人，也就是說德行才是認做人的根本，沒有德不成人。學生在家孝敬父母，幫父母做家務，在校尊敬老師，願意為別人著想，有同理心，也應該是教師的驕傲。教師要善於發現學生的閃光點，不厭其煩的表揚學生的優點，學生必然向好的方向發展。

有的老師以自己的學生升官發財為驕傲。誠然，這是抱著“沾光”的心態的。學生畢業後當了領導，或者成為叱吒商海的人物，有的老師經常把這樣學生掛在嘴邊，說學生為我買了什麼云云。當然，這樣的學生因為社會資源多，也往往能幫助老師解決一些困難。但試想如果那樣的學生是靠著不達目的不擇手段爬到高位而哪一天東窗事發、鋃鐺入獄呢？

作為一名老師，我覺得還是要以身作則，正所謂“德高為師、身正為範”，用自身的愛崗敬業、樂於奉獻和真心關愛學生（而不只是關心學生分數）換來學生的點滴進步，不管學生將來什麼樣，都應該是老師的驕傲。