最想減負的是不要再讓我們扶貧，不要再無休止的寫各種政治筆記，心得體會，自查材料和各種各樣的表格，不要再為迎接各級各類檢查而作秀，不要讓隨便一個部門都來學校指手畫腳，我們就想安安靜靜的做好教育，就想兢兢業業的教好學生，怎麼就這麼難呢？

中國孩子缺失的是童年！

想想我自己的學習生涯，一直都是上課，考試，考初中。考高中，考大學，考研究生。畢業以後考單位，到單位裡面有年度考核，各種各樣的考試充斥著自己的人生！

孩子們在本該天真爛漫的年紀，需要的是大自然的感悟和接觸，培養孩子的創造力！華人就是被各種各樣的考試晉升給束縛住了！

自己小的時候，沒培養任何的興趣愛好，到大學裡沒有拿的出手的特長，想找個志同道合的朋友都沒有共同話題！

堅持45分鐘讓學生當堂“消化”，少給學生布置家作，講課時多激發學生興趣，讓學生想學而不厭學，因勢利導而不是灌術。

雙休都是奢望，還減負。來，我做夢夢一下減負後是啥樣:每週可以雙休、形式主義的計劃、總結、心得體會全沒有、取消職稱、老師敢批評學生、偶爾有老師犯錯媒體只批評他一個人而不是所有老師！……

現在的學校和過去的學校根本是兩回事了，過去的學校純粹是教書育人的，現在的學校比民政局還忙還事雜了，什麼事都管都做。比如說，學校現在還管救濟扶貧了;學校老師除去每天繁重授課內容還要寫類似裹腳布長的教案、心得體會筆記，個別學校還要求每次寫的教案格式不一樣了;一個學期要召開三四次家長會，說是為了加強家校園共建了;再有就是給學生布置作業發的微信、QQ裡讓學生自己看自己做;還有的學校更出奇葩招數：把學生家長叫來學校執勤值日，說是給學生做出榜樣了等等奇招怪招不斷，搞的家長怨聲連連。儘管這樣，學校的教學環境變了，教學質量還是老樣子了，也沒見起色。考大學自然而然考上大學了，調皮搗蛋者還是那樣了。瞧瞧，過去老師工作多負責、多敬業啊，現在老師也負責、也敬業，就是一些和教學無關的事，把老師搞的心煩意亂，更何談專心教學啊？要給老師學生減負，就要從根本上解決了，不能只治標不治本了。

“如果你是老師，你最想減的負是什麼”這句話本身含有兩方面意思:1.本身是老師，給自己減負，最想減什麼。2.本身是老師，想給學生減負，最想減什麼。

針對第一個，我想說一是少開會，把那些無關教學、可有可無且拖沓冗長的會議減去，可以變成在學校群中通知或交流；二是少攤派或亂攤派的社會事務。這些事務往往和考核掛鉤，不去影響考評，去了影響教學，讓我很傷腦筋；三是減去不必要的考核評比，因為有些太累太假，明知是走過場弄形式，還不得不參加，假大空形式主義要不得；四是職稱評審去人情，報審材料去虛假。公平、公正、真實，永遠是學術追求的目標，可如今，唉，說起來都是心酸淚啊。

如果是第二種，我想說降低升學門檻，降低考試難度，從進小學到考大學實行普惠（及）式教育，讓孩子把更多時間和更多精力放到動手能力方面的培養上，不要一頭撲在書本而不顧其他能力的養成，面對多元與多變的時代，其實興趣和愛好以及行動力顯得愈發重要，不再是十年寒窗學富五斗，走上社會卻無用武之地！

如果你是老師，你最想減的負是什麼？現在學生學習負擔重，壓力太大，作為老師在，努力提高學生，學習成績的前提下，想辦法減輕學生不必要的負擔，這是目前所以老師，應該考慮的問題。如果我現在還是老師，首先應該考慮的問題，是如何設計，學生的家庭作業。現在學生白天在學校的學習，己經是很緊張的了，如果晚上回家，家庭作業，太多太複雜，不僅影響學生的身體，而且也會影響學生，第二天的學習精力，這種疲勞戰術，對學生提高教學質量，沒有幫助。所以我認為，中小學生的家庭作業，出題要有代表性，同類型的問題，不能有太多的重複，兩三道題即可，佈置內容，主要是鞏固當天所學知識，第二才是預習第二天的內容。總體要求，題目不要太多，更不能太深，一定要讓學生，透過努力，自己能夠完成，安心休息。堅決反對，老師佈置的作業太多，太深。進而又去麻煩家長。學生的家庭作業，老師佈置的得當，學生自然就減輕了負擔，這樣，學生學得輕鬆，學得開心，也同樣能提高學生的學習成績。以上所說，沒有一句是空話，都是老師們，只要稍微注意點，大家都可做到。好老師，學生學得輕鬆，照樣學出好成績。老師方法不當，學生苦死了，也不一定能把成績搞好。

說句心裡話，根本減不了，是責任是噹噹，早上六點半起床，除了吃飯都是圍著學生轉，晚上十一點才休息，你們給減，我們能減嗎？

我是老師，我最想減的負是減掉一切與教書育人無關的事。

我是一名農村中學教師，從教19年。記得剛入職的前幾年，作為教師沒那麼多事。備課、上課、批改作業、制試卷、改試卷、思想教育、處理個別問題學生、處理突發事件。這是當年工作常態，真心話，沒感覺有多苦多累。

工作一旦走入正軌，上班期間略顯忙碌但很充實。下班後，節假日，還有充裕時間過自己的日子，做點家務，看幾本書，鑽研一下教材等等。

到了近些年，老師的工作不再單純的教書育人。填不完的各類報表各類資料（僅18年拿著各種證書就填了8次，好幾次內容完全一樣）；寫不完的紙質記錄（防流保綴，消防安全，上下學乘車安全，防溺水，防山火，防訊，收繳管制刀具，創衛，防艾，防邪教，防毒品，防校園欺凌，下鄉扶貧等等等）等等等等。

再看家庭作業。很多人選擇重複式鞏固，把家庭作業佈置得很多，生字抄多少遍，組詞抄多少遍，課文抄多少遍，又是卷子又是作文又是日記，犯得著嗎？

不以家庭身份、學分優劣論高低，激勵自覺，把我教的教會了，讓孩子們把該做的做會了，重點立德樹人，提倡學習自願。

一會教研組開會，一會年級組開會，一會班主任開會，一會教職工大會，一會家長會，一會這個群，一會那個群，還必須回覆。一會這個部門發通知，一會那個部門發通知，唉，累死。