對孩子進行禮儀教育的重要性

良好的禮儀教育能促進孩子獨立性及自信心的培養，一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利於建立和諧的人際關係，在交往處事方面也會表現出色，並且良好的素質可以給他帶來很多的發展機會。

如果孩子有良好的行為習慣，那麼當他想介入別人的活動圈的時候就會有禮貌的徵求別人意見，有研究顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。

促進幼兒的身心發展。情緒對孩子的生長髮育有極大的影響，良好的禮儀可以幫助孩子控制情緒，保持積極向上的心理態度。良好的家庭禮儀教育有利於為孩子營造良好的生活環境和學習環境。

每個家長都希望自己的孩子能知禮節，懂禮儀。那麼，日常生活中又可以怎樣對孩子進行禮儀教育呢？

01

從自身做起，給孩子樹立榜樣

從父母自身做起，因為孩子的禮貌語言、禮貌行為都是來自對成人的模仿。父母是孩子的第一任老師，自己的一言一行、一舉一動，都在無形中感染和薰陶著孩子。如果家長平常都不用“禮貌”去要求自己的言行，反而告訴孩子要講禮貌，這確實有點強人所難。這也正是我們平常所說的“言教不如身教”。

所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長嚴格要求自己，尊重老人，有爸爸媽媽做榜樣，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。如果家裡老人太寵孩子，家長可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要有理智的愛孩子，相信老人會支援年輕父母的教育方法，做到孝敬老人，不說粗語，以身作則。

02

引導孩子學會待客禮儀

家裡來客人時，父母可以試著讓孩子學會以主人身份招待客人，注重禮貌待客。聽到敲門聲要說“請進”，見了親友按稱謂主動親切問好；拿出點心、水果等熱情招呼客人吃；當大人談話時，孩子們應該注意插話禮數；共同進餐的人入席後才能進食；客人離開時要說“再見”，並歡迎客人再來。　

03

教會孩子基本的社會公共禮儀

經常聽到對個別孩子缺少文明禮貌行為的責怪聲，在一些公共場合旁若無人地大聲喧譁，隨手亂扔廢垃圾，到處塗鴉，公共汽車上亂擠，電影院吵鬧等不良行為。

為了避免這樣的情況再次發生，父母帶孩子到公共場合時，可引導孩子學會與人禮貌交往，比如，不要大聲喧譁；買東西需要排隊，不亂擠；乘車時遇到老弱病殘人士以及孕婦和抱小孩的人，要學會主動讓座；無意中做了冒犯別人的動作，要及時主動道歉等等。

文明禮貌看起來是一種外在的行為表現，實際上反映了一個人的內心修養。有自尊的孩子會尊重自己，維護自己的人格尊嚴。懂得尊重他人的孩子在說話時往往會顧及到他人的感受。因此，父母在生活中也要做到尊重孩子。而父母之間相互的尊重，也會在潛移默化中給孩子好的影響。

04

重視餐桌禮儀

餐桌禮儀也是禮儀教育中很重要的一分部，敬老是傳統美德，在孩子小的時候，父母就要做好示範，先給長輩盛飯。吃飯時，教會孩子正確拿碗筷和吃飯時的坐姿，用餐時的儀態也很重要，不可狼吞虎嚥。不能讓孩子為了挑自己喜歡吃的菜而用勺子或筷子在盤中翻來翻去，這是一種很失禮的行為，也會顯得自私。提醒孩子吃飯時不可以玩玩具和隨意走動，最重要的是，要珍惜食物不要剩飯。

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05

鼓勵孩子的禮貌行為

要讓孩子能夠學會禮貌待人，平時的肯定和鼓勵非常重要。如果孩子因為自己的禮貌行為得到了爸爸媽媽的肯定，孩子自身也會有滿足感，會更加註重自己的禮貌行為。

有禮貌的孩子到哪兒都不會被討厭，也會有很多朋友。不管是在家裡還是外面，適時地給予孩子禮貌方面的表揚和鼓勵十分重要，可以讓孩子體會到其中的快樂。這種方式也間接培養了孩子懂禮貌的習慣，有利於孩子形成自信、開朗和活潑的性格。

對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映；對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。因此，對孩子進行必要的禮儀教育也是孩子成長的必修課，教育孩子的同時，爸爸媽媽也要以身作則給孩子樹立好的榜樣，讓孩子真正知禮節，懂禮貌。

對小孩進行禮儀教育，應有別於對成年人，結合小孩的身心特點，我認為應從寓教於樂、實踐加引導中對小孩進行禮儀教育，效果會更佳。

一、不宜進行灌輸式教育。

小孩還處在長身體學知識階段，接受以及領悟能力有限，如果用灌輸這樣枯燥式教育，我認好教育效果不會很理想。因為，小孩對知識的理解水平有限，領悟能力亦有限，很難取得入心入腦的傳授效果。另外，純灌輸式教育，教育方式之單調、枯燥，不符合小孩的身心特點，既調不動孩子想學的積極性、主動性，又達不到傳授的效果。

二、寓教於樂。

我認為，結合孩子的身心特點，採用寓教於樂的傳授方式，比較適合對小孩進行禮儀教育。因為小孩好動好奇好問，在教育中父母要抓住小孩這一特性，寓教於樂可以選擇在遊戲中完成、可以讓小孩觀看教育動畫片中加以解釋中完成、可以和小孩一起扮演不同角色，在模擬實踐中完成。通於寓教於樂的傳授、教育，既可以調動孩子想學愛學的主動性，又可以調動孩子想學愛學的熱情，且在父母的引導教育下，更有利於孩子瞭解撐握。

三、實踐加引導。

除寓教於樂向小孩傳授禮儀知識外，我認為父母還要結合小孩長身體學知識這一特點，正確運用好實踐加引導的傳授方式，或許能更有利於孩子的接受。如：以家庭成員為例子，父母應在日常家庭的其他成員與小孩接觸過程中，教會小孩應知應懂應會的禮儀知識，這樣實踐中的教學更有利於孩子的接受。

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