在營地，孩子需要離開家，暫別父母，體驗集體生活，同時，透過豐富有趣的活動，探索自然的奧妙，學會與他人相處，獨立解決社交問題，讓孩子快速成長。

一些帶孩子參加過營地教育的父母說：“營地是一個沒有圍牆的學校，家長和孩子在這裡能夠得到共同的成長。”

孩子在學校接受正規教育，但我們不難發現許多孩子甚至是名校學子卻缺乏一些生存生活的必備能力—感知自然的能力、感受幸福的能力、保持身體健康的能力、探索挑戰的精神。然而實踐發現，正是因為有這些不同於學校教育的營地教育，自然教育給孩子們的成長帶來了積極的影響，樂觀的生活和學習態度、決斷力，毅力和更強的解決問題的能力，更重要的是，孩子們會將這些能力帶回家，帶進自己的生活、實踐並開始影響周圍的人和事。營地教育的本質是一種體驗式學習，是相對於學校教育和家庭教育的一種社會教育的模式。它最大的優點就是讓孩子離開家庭的保護，去獨自生活。接觸並融入陌生環境，能認識到自我，越早認識到自己的特點，無論是優點還是缺點，對自己的成長爭取了時間和機會。

營地教育起源於美國，有150多年的歷史，二戰後法國、俄羅斯也紛紛開展，它以跨學科理論和實踐為依據，以戶外團隊生活為主要形式，提供融合創造性、娛樂性和教育性的創意課程，鼓勵、引導營員探索自己、發現潛能，培養共處、共贏所需的意識與能力，包括跨文化溝通、領導力、生存能力、團隊配合、服務精神等。營地教育是區別於家庭教育、學校教育的一種特殊的創新教育形式，有些家長擔心它會讓孩子“玩物喪志”，與常規的教育方式發生衝突，其實恰恰相反優秀的營地教育是與家庭、學校教育相輔相成、互為補充。簡單來說，營地教育是一種體驗式教育。相對於學校教育和家庭教育而言，營地教育這一社會教育模式，在提升學生創新能力、社會責任感、科學技術普及、文藝體育培養、勞動技能鍛鍊、習慣養成等方面發揮著重要作用。 我們的教育長期以來有重說教而輕實踐，重道德灌輸，輕情感體驗的傾向，我們學生的學習活動太多是在教室中完成，我們的學生學習過程，太多是透過執筆的訓練完成的，缺乏的是這樣的一種真實的，體驗式的實踐式的教學。所以營地教育在今天的教育，應該說是一種有效的補充和延伸。 - 北京四中校長劉長銘 國際營地教育GLOBAL CAMP EDUCATION 美 國：營地教育產業最發達，每年服務一千多萬青少年，暑期營地教育是上到總統下到百姓家庭都很重視的一項內容。2012年7月，美國前總統奧巴馬的兩個女兒參加夏令營，他表示，儘管兩個女兒的短暫離開讓他感到不捨，但他仍舊認為將青少年送到夏令營是正確的決定，可以給她們增加新的人生體驗。 俄羅斯：他們把營地看成是培養未來接班人的重要手段，現任俄羅斯領導人普京和梅德韋傑夫都非常重視孩子們的營地生活，甚至每年的夏令營開營儀式都會抽時間親自來參加。著名的“小鷹”國家營地曾在汶川地震後接待了184名中國災區兒童在此進行了為期3周的康復性療養，取得非常好的效果。 澳洲：澳洲的營地教育與學校教育聯絡緊密，政府立法規定學校必須組織每位學生每年參加一週的營地活動。為達到預期目標，教師與營地專業人員合作設計營地活動，營地為學校提供建議，指導他們如何發展一個合適的、進步的專案來滿足特定的教育需求。 中國營地教育CHINA CAMP EDUCATION近幾年，國內也有不少機構開始推出營地教育類產品。目前市場上的營地教育類產品大致有兩個方向，一類是技能提升類，一類是心智成長類。前者設計思路相對要容易一些，比較典型的是體育類的專案，如滑雪、帆船，還有現在比較火的科技類專案；後者的設計思路更復雜，要透過不同的活動提升一個人多方面的品質，比如感恩、創造性思維等等，但往往會集中在一兩個方面來做，兩者的設計上雖然有一些差異，但執行得好都不容易，需要專業的團隊來設計、執行。 從主題來看，目前國內的營地教育產品大致分為戶外探險、自然探索、體育運動、藝術體驗、科學技術、歷史文化、軍事主題等。不管是心智提升類還是技能提升類，營地教育有幾個元素是很必要的：一是能夠提供不太相同於平時的成長環境和經歷，學生能夠收穫原來沒有的成長；二是一定要有相對封閉的集體生活，小夥伴們要一起吃，一起住，一起解決困難，在集體生活中暴露出自己真實的一面。 選擇營地教育體驗CHOOSE CAMP EDUCATION EXEPERRIENCE家長如何選擇營地教育?不管選擇什麼樣的營地教育專案，首先要認準的是營地教育的本質是教育課程而非旅遊產品。只單純考慮旅遊路線、住宿、景點的只是旅遊產品，不是教育課程。家長需要仔細看專案的設計中課程的部分，比如每天幾個小時的課程，是否能夠在真實的體驗和活動中讓孩子有所收穫，是否能完成既定的教學目標。同時，還需要注意以下兩點 與孩子性格特點相匹配：每個孩子都有自身特點，喜歡什麼，欠缺些什麼，性格怎麼樣，孩子的特點要和主題相匹配。 家長要學會放手：一旦選定營地教育類產品，家長要學會放手，不可干涉太多。尤其孩子第一次離開家，肯定會感到孤獨、害怕，家長不要過於擔憂、焦慮。有些家長希望隨時拍照、微信溝通，這樣做反而忽略了活動的意義，不利於鍛鍊孩子的獨立能力。

我眼中的營地 1 創造一個祥和成長的環境營地為孩子們創造了一個祥和的成長環境：是一個沒有暴力衝突的地方，有嚴格的管理制度，不允許哪怕有一點點的暴力存在，任何人只要有一點點的暴力事件， 馬上就會被遣返，毫不留情面。

2 脫離父母獨立成長的地方營地是一個孩子們脫離父母獨立生活，獨立面對和解決各種問題的地方：孩子們要克服想家的念想，完全投入到營地的各種活動中，為以後走上社會打下堅實的基礎。

3 學習各種技能的地方營地是孩子們學習各種技能的地方： 在導師的陪伴下，學習多種技能，挑戰各種合理的，有適當風險的活動，讓孩子們更加自信，塑造各種優秀品格；這裡是孩子們的樂園，同時也是充滿挑戰的地方， 這裡有獨具特色的營地專案和不同的課程設計，孩子們每天都非常忙， 但是充實。

4 與導師探討未來的地方營地是一個孩子與導師探討未來人生道路的地方：孩子們會有失落，會對前途迷茫，會對自己失去信心，年輕的導師給孩子們樹立了良好的榜樣，他們與孩子建立無障礙的溝通，瞭解孩子們所想，很快就為孩子們排除心中的困惑，讓孩子們重新回到各項活動中；我經常看見導師與孩子在一起談話，剛開始，看到的是孩子們哭著的表情，經過與導師的談心之後， 我發現笑容重新回到了孩子臉上。營地是一個導師與孩子們心與心交流的地方。

5 教會孩子懂得愛和感恩的地方營地是一個孩子們短暫離開家、離開父母，然後懂得愛父母，感恩父母的地方：在營地裡，孩子們體會到了父愛與母愛的偉大。只有當他離開父母並獨立生活的時候， 他才發現那是一種世界上最無私、最完美的愛， 沒有哪一種愛可以與父母的愛相比，因此孩子們開始想念與父母在一起的每一個瞬間，開始瞭解父母，當他們重新回到父母身邊時候，他們才感覺到自己是世界最幸福的人。