上高中後成績落差很大，首先要分析原因，主要有以下幾點：

1、環境的變化。有些孩子適應能力較差，改變了學習環境一時還無所適從。

2、陌生的老師陌生的同學一時也還沒有接受，心裡還停留在初中那種熟悉的老師、熟悉的同學的氛圍之中。

3、不同的老師教學方式方法不一樣，一時還沒有接受下來。

分析了原因，可以對症下藥。告訴孩子成績暫時有落差是正常的，不要有太大的心理壓力。隨著融入高中生活，老師熟悉了，同學熟悉了，以後成績還會和初中一樣好，甚至超過。

現階段多鼓勵孩子：

1、要與同學多打交道，不要停留在過去那個圈子裡，較快地融入高中同學圈子裡。

2、多請教老師，較快地熟悉高中老師的教學方式方法。

3、課後多在校園走動走動，打打球，跑跑步，儘快熟悉新環境。

我是外行估且把我的粗淺認識與你交流莫見笑！讀書成事者或者說成績好的孩子天資佔大半，落差大我認為從初中到高中是一次選拔，遵循優勝劣汰的自然法則，自認為可以的孩子到一個更優的環境重新洗牌有孩子的排名就靠後了。激勵孩子要找出緣由因才施教。例如請家教查漏補缺對症施策。以上供參考謝邀。

很多學生初中成績很好，到了高中卻成績平平，這都是因為沒有及時適應高中學習，還在用初中的學習思維。

大多學生在經歷了忙碌的初三和輕鬆的暑期之後，外鬆內緊的高一上學期可能就在渾渾噩噩中度過了，因此初三升高一的暑假至關重要，一定不能忽視這個重要的時間段。

初高中學習的四大差異

知識量變大

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習的書變多，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在高一開始之際，很多學生會有“撞牆”的感覺。因此，提前在暑假進行預習是非常必要的。

高一內容高考直接考查

因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一知識更多的是實現學生從小學到初中的過渡，比如有理數、線段與角等內容，在中考中並不直接考查。高中就不同了，按照新高考來講，高一學的知識在高考中比重更大了。

授課方式不同

初中教師常常採用直觀形象的教學方法，反覆講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更注重分析，反覆講解的做法少了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

學習方法不同

初中學生學習方法比較單一，習慣於“聽、背、默”，習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

初高中銜接的兩大問題

要警惕：初高中銜接的陡坡效應

所謂“陡坡效應”，是指因知識跨度大、難度大大增加等各種因素，導致初中和高中之間的知識銜接出現一定坡度，使中考後的新高一學生在生理上、心理上遭遇的不良效應。

產生“陡坡效應”的根本原因，就是學生對於初高中的銜接認識不夠清晰，只依據以往的經驗進入高一教學體系，在主觀上沒有做好充分的準備，高中知識、能力要求的急劇變化和學生心理、方法調整慢產生矛盾。外顯出來就是“陡坡效應”。

同時，高考對於綜合能力要求較高，不再是義務教育階段的記憶+套用模式，所以造成多數學生成績不理想。“陡坡效應”會使學生壓力倍增，名次迅速落後，甚至開始懷疑自己，對學習失去興趣。

由於知識難度和能力要求是一個個逐步提升的陡坡，不進則退，學生在爬坡過程中多數會處於山腳，在開端就造成知識的滑坡，就很難在後續的爬坡過程中積聚足夠的知識儲備和信心。

要留意：準高中生心理變化莫忽視

初高中銜接時期是一個生理和心理鉅變時期。一些學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有一部分學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由於環境的轉變，很多準高中生心理上還會產生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。

失落感

特別是對於那些能考上重點中學的學生來說，原先遙遙領先的成績優勢已不復存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心態。

孤立感

進入高中有相當一部分同學不善於交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。

失重感

上了高中，開學不久就發現，沿用初中的學習方法已經無用，各科考試全線告急，這會導致他們茫然失落，無所適從。在高一，還有一種比較“經典”的理論：“告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣了”。於是，一些同學趁機放縱自己，小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果“中毒”太深，難以自拔。

瞭解了準高中生將發生的這些變化，家長們不妨及時跟孩子多溝通這方面的內容，也可以找一些過來人跟孩子多交談，讓孩子及早了解高中生活，利用暑假的時間做好充足的準備，以良好的心態迎接未來的高中生活。

利用暑假做好銜接

初中升入高中，自然有一個“銜接問題”，家長不妨利用這個暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準備。家長可以引導孩子思考或者跟孩子一起梳理以下問題：

引導孩子“認清自己”

跟孩子探討他在初中的學習裡到底是個什麼情況，包括從小學到初中的轉變時期是怎麼過來的，存在什麼問題需要解決等。

跟孩子聊聊高中的學習特點

可以找一些高中學生、家有高中生的家長和高中老師談談，弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進入的高中學習，一定要作好吃苦的準備。

跟孩子一起試著“事先設想”高中的學習環境

設想一下進入高中後可能會有哪些適應和有哪些不適應的情況。儘量要讓孩子在自我“認識”的基礎上，設計一下自己將如何有針對性地改變自己，從而適應未來的高中生活。

幫孩子重新自我定位

不少學生是初中班裡的佼佼者，如果到了一流學校，一旦成績有所波動，不要失去信心；如果去了不太理想的學校，也不應該灰心，爭取儘快成為班級甚至年級的“領跑者”。堅定地告訴孩子，進入高中，大家都是一同前進，還有3年的時間，足以不斷提高成績、提升自己。