1.用“組合法”解題
由於初中物理電學部分，求某待求量時能夠選用的公式比較多（初中電學大部分是純電阻電路）到底選用哪一個公式直接、恰當，對於大部分學生都很難入手，如果用組合法找到未知量與已知量的關係，求解就容易多了。為解題縮短了時間，提高了解題效率。
“組合法”即是根據題目已知的物理量和待求量，進行觀察看看能組合成哪些公式，找到它們之間的關係，再進行求解。
2.用“表達法”解題
“表達法”也可叫做“表示已知條件”法，實質上就是“綜合法”，但是往往講到綜合法時，大部分學生當時能夠理解，過一段時間又難以排上用場。如果用表達法，學生就更容易理解，且容易記憶。“表示已知條件”法即是把已知條件中的物理量用公式表示出來，再找待求物理量與已知物理量之間的關係，逐步跟所求量聯絡起來，思路是從已知量入手逐步探究到未知量（列方程）並進行觀察、求解。
3.用“電源電壓不變法”解題
一般用於：a、在同一電路（或幾個電源電壓相等的不同電路）中開關的閉合、斷開等條件發生變化時，引起的電路的連線方式發生變化，但電源電壓不變。b、在同一電路（或幾個電源電壓相等的不同電路）中，電路中連入電阻的阻值發生變化時。c、在同一電路（或幾個電源電壓相等的不同電路）中，變阻器的阻值發生變化，引起電路中的電流的大小發生變化時。
1.用“組合法”解題
由於初中物理電學部分，求某待求量時能夠選用的公式比較多（初中電學大部分是純電阻電路）到底選用哪一個公式直接、恰當，對於大部分學生都很難入手，如果用組合法找到未知量與已知量的關係，求解就容易多了。為解題縮短了時間，提高了解題效率。
“組合法”即是根據題目已知的物理量和待求量，進行觀察看看能組合成哪些公式，找到它們之間的關係，再進行求解。
2.用“表達法”解題
“表達法”也可叫做“表示已知條件”法，實質上就是“綜合法”，但是往往講到綜合法時，大部分學生當時能夠理解，過一段時間又難以排上用場。如果用表達法，學生就更容易理解，且容易記憶。“表示已知條件”法即是把已知條件中的物理量用公式表示出來，再找待求物理量與已知物理量之間的關係，逐步跟所求量聯絡起來，思路是從已知量入手逐步探究到未知量（列方程）並進行觀察、求解。
3.用“電源電壓不變法”解題
一般用於：a、在同一電路（或幾個電源電壓相等的不同電路）中開關的閉合、斷開等條件發生變化時，引起的電路的連線方式發生變化，但電源電壓不變。b、在同一電路（或幾個電源電壓相等的不同電路）中，電路中連入電阻的阻值發生變化時。c、在同一電路（或幾個電源電壓相等的不同電路）中，變阻器的阻值發生變化，引起電路中的電流的大小發生變化時。