多看英語電影電視劇，跟著讀，練習語感是最重要的，要做到不怎麼聽得懂，但是也能懂得大概意思的感覺，也可以去找外國友人聊天，酒吧咖啡廳老外很多的，我初中英語就能聊，口語對詞彙量要求不高，大家都會理解你是華人外語不怎麼好，會耐心和你聊的

興趣是最好的老師，提高學習興趣是關鍵。最好的方法是找一個能循循善誘的老師，將他帶入英語的世界。其它的都不是問題，現在免費的學習軟體都做得特別好，只要想學，進步會很快。

首先對於英語，我學的並不好，但最基本的還是懂的。

對於學英語，第一，肯定不能排斥，排斥了，就算在好的方法也沒用。第二，得敢去說，大聲說，中國的很多人學英語，都是啞巴英語，懂什麼意思，也會考試，但就是不敢說，所以一定要大聲說出來，不要怕錯。第三，就是環境影響，如果有條件我們可以去一些外華人多的地方，大膽和老外交流，或者一些英語沙龍。第四，笨方法，背英語詞典，多記詞彙量。

學英語是一個緩慢的過程，沒有捷徑，需要多努力。

1.每天堅持背單詞，朗讀課文。

2.到專業的英語培訓班去上課培訓。

3.多看看英語原版的電影電視劇。

4.關鍵是要多練習，多閱讀。

5.實地培訓，與外國友人用英語多交流、多溝通。

方法有很多，沒有最好的，只有適合的。

總結一下有以下幾種我見到的行之有效的：

1、興趣導向。首先要有功底，零基礎的建議先打好基礎。多看英文電影、漫畫、小說，尤其最方便的就是聽英文歌曲，抄寫歌詞，翻譯歌詞，這個對於英語語感的培養非常有幫助。我大學基本就是靠這個方法過四六級。

2、應試導向。多做練習題，把歷年考試真題拿出來練習，不行還可以抄寫文章、範文，背誦課文，這種穩紮穩打的方法其實也是可以的，像學習語文一樣學習英語就對了。單詞、句子、語法、作文，這幾個方面抓住了，英語不會太差。

3、日積月累。這種就靠平常功夫，每天積累一些單詞和句子，並且重複背誦，反覆記憶，也可以形成長久記憶。最出名的就是劉毅一口氣英語，講究的就是反覆背誦，並且從慢到快練習，直到脫口而出。李陽瘋狂英語就是借鑑這種，事實證明也是行之有效的。不過這種適合模仿型學習的人。

我個人前期是以應試教育，會考試，不會說，到了大學，開始轉向第一種，興趣導向，後來接觸了一口氣，這種比較適合零基礎的學員，跟著練習，成就感很好，但是有點基礎的會覺得光背誦有點枯燥，也不夠貼切自然，背出來的不像是自己說出來的。

語言到底講究語境、語感，還有文字的美感，我覺得是一個綜合性的能力。和語文一樣。找到適合自己的方法很重要。

英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞彙量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產生厭學情緒。針對英語教材設定特點，如何使學生對英語學習有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節，對自己有了更深的觸動。

興趣是最好的老師。 因此，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，並收到了一定的效果。

1、第一時間教會學生一些日常用語。

初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳的口語，儘快教會學生，能極大地激發他們的學習熱情。如：

Hello.Good morning.Good night.Thank ou.Be.Happ Birthda.等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。

2、以有趣的方式教學

在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：

教動物單詞，可以透過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習monke，duk，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最後，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，複習鞏固單詞。

3、多創造表演的機會

在新教材裡，Let s talk. Let s do.的內容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛鍊了學生的口語能力，又可以使學生產生一種成就感。這種成就感使學生產生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續學習，從而提高了學習的興趣。

4、儘量幫助學生減壓、多多創造成功機會

學習興趣的保持在很大程度上取決於學習的效果，取決於學生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創造成功機會，才能誘導學生參與學習活動，產生成功體驗，從而激發形成自我學習的內部動力機制。對學生的表現採取欣賞鼓勵的態度，對學生的錯誤採取寬鬆包容的態度，就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她他不能回答問題時，建議她他 撥打 求助 熱線 ，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和誇張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什麼了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優勢。

5、小組活動有利於學生掌握詞彙，使學生感覺英語學習不難。

英語的一大特點 詞彙量大，要求記憶的內容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然後讓學生讀來背。有的學生經過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對此，我採取小組活動的形式，更有利於學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組裡進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞彙，還增進了同學間的友誼，有利於學生社會協作能力的培養。可是一星期三節英語課，學生上完課後根本沒時間進行小組活動，多數時間都是用在寫語文和數學作業中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

6、 鼓勵關照落後學生，共同完成教學任務

教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和託管時間幫助後進生學習基礎知識，並協調好班主任和家長的工作，以利於自己工作的進行。

透過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課後及時複習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時複習就無法跟上下節課的新授知識;掌握單詞的發音規則，自己能試著讀出並根據發音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學生都非常重要。