要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子就會慢慢孌得能幹起來，條理性也會越來越好。心理學上有種說法，叫100%理論！世界上許多事情都遵循100%理論，如果所有事都是媽媽做了，孩子就不用做了，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潛力也能爆發80%。如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就給父母剝奪了，孩子的潛力就一點也發揮不出來了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

磨蹭的原因是什麼？一方面，內因在於性格與學習習慣，性子慢，磨蹭，自然作業也慢；學習習慣沒有培養好，作業程式就阻滯，效率低下；外因是可以促進內因的改變的，調動孩子的積極性！父母在作業完成之後獎勵孩子自由支配時間，允許他們做喜歡的事，自然他們的積極性就會調動起來，作業也做的帶勁啦。

我家孩子一年級的時候班主任專門囑咐我們家長每晚老師佈置的作業做完就不要再安排其它作業，讓孩子閱讀或者下樓玩。我們就嚴格按這個執行，每天孩子放學回來作業就差不多完成了，晚上一到8點就下樓和其他小朋友玩遊戲。習慣一旦養成，甜頭又足，他每天都很喜歡上學，也喜歡晚上樓下的玩耍時光，一張一弛，孩子到現在初三了，還是盡頭十足，也很自律。初一初二都是晚上不到十點就完成了作業。據他說，每天學校有1個多小時的課間時間，可以把很多不用費腦子的作業完成，此外他是課代表和班長，上下樓送本子，彙報工作，還可以鍛鍊身體，晚上回家精力最充沛的時候做數學，因為作業完成早，所以睡覺前還可以看課外書聽英語小說，第二天中午更不需要午睡，正好又可以把作業多完成一點，他找到了自己的學習節奏，所以學習雖然談不上多麼學霸，但是他的初中生活真是太寬鬆啦，每個週五晚上我們都會安排看電影吃大餐，或者乾點什麼開心的事，別的孩子補課，我們就補玩。你們不覺得讓孩子有點生活的樂趣，會增加不少生活的激情嗎？這也是我們作為家長希望看到的，學習雖然重要，但不應該佔用一切！對生活充滿美好的感受，看到希望，嚐到滋味，這才是孩子們奮鬥的動力呀！他們在這個衣食無憂的時代，很難產生悲天憫人，向上奮發改變命運的使命感，那就讓他們活得有點菸火氣，有點人味，而不是學習影印機，他們的眼睛裡就會有光，他們會一直向著光明的方向去！不是嗎？

第一要制定規則，規定時間內要完成的作業必須完成，否則取消寫作業權力。第二要讓孩子自己思考，自己動腦筋。激發思維時間。

寫作業磨蹭、不願意寫作業是大多數孩子們的共性，想讓孩子養成主動寫作業的習慣，家長們可以嘗試：營造積極的外部環境、打造輕鬆的學習氛圍、制定時間表、換“命令語氣”為“平等探討”等方法，幫助孩子以正確的心態面對寫作業。

1、營造積極的外部環境

想讓孩子積極主動地寫作業，家長們首先要給孩子營造一個安靜、獨立的學習環境，不要走來走去，尤其注意不要在孩子寫作業期間頻繁地送水果、送零食等，這樣都會分散孩子的注意力。

2、打造輕鬆的學習氛圍

孩子在寫作業期間，家長不要給孩子傳遞負面資訊，比如大吼大叫、瞪眼、嘆氣等行為都會給孩子帶來消極的影響，尤其敏感的孩子更容易緊張；在輕鬆的心理氛圍下完成作業，孩子會更容易養成主動的習慣。

3、制定時間表

對於自主性、自律性不夠好的孩子，家長們可以和孩子一起討論出一套“作業時間表”，讓孩子清晰明瞭的知道要在什麼時間完成什麼事情，同時要制定相應的獎勵和懲罰措施，並且嚴格執行。制定時間表時要注意勞逸結合，如果沒有娛樂和休息時間，孩子也很難養成主動寫作業的習慣。

4、換“命令語氣”為“平等探討”

提醒孩子寫作業時不要一味地下命令，比如“馬上去把作業寫完”“為什麼還不去寫作業”等，這樣只會加重孩子的反抗情緒，不如換成“我們接下來要做什麼”“你接下來要完成什麼”等疑問探討的語句；在平等和制定好的框架內，讓孩子自行決定時間安排，這樣會有更好的參與感和決策感，讓孩子慢慢養成主動寫作業的好習慣。

孩子寫作業磨蹭是很常見的，很多家長都被這個問題困擾。我在託管班裡更是對此司空見慣，班裡有一部分孩子就是因為家長感覺孩子太磨蹭，在家裡輔導得身心俱疲，實在不想因此被自家娃氣出毛病，才送到託管班的！

怎麼改善這一情況呢？我就結合自身工作經歷說幾點感觸，也許會對家長有點啟發。

每個孩子的個性和習慣都是有差別的，有的孩子天生慢性子，做什麼事都是不緊不慢的，任家長急破心他也不急，總是悠閒自得的樣子。我遇見過這種孩子，二年級的娃，幹啥都是一點點地做，催是沒用的，像完全沒聽見，而且人家也不是不做，就是慢慢來，他的媽媽也總說他慢，有時候他媽媽說他厲害了就把他氣哭了，但是仍然慢。這樣的孩子，真的不適合一味催促，倒不如鼓勵他挑戰下自己，我後來都是在他完成一項作業後就表揚他的正確率很高，鼓勵他提高速度，也能看出他是在努力提速的，每次成績也不錯，不能對孩子太苛責了，畢竟人無完人。

有的孩子呢，做別的事很快，獨獨寫作業磨蹭。這類孩子可能是知識掌握得不好，課堂上就沒聽太懂，做起作業也比較費勁，自然不想做，但是又不得不做，就只能磨磨唧唧的做。對於這類孩子，家長應該及時關注孩子對課堂所學的理解情況，引導孩子寫作業前先複習下課本知識，看看掌握了多少，不要急著寫作業。家長也可以先看看孩子的作業，把作業中考查到的知識點在課本里指出來專門複習清楚後，再讓孩子獨立完成作業，在寫作業時孩子發現知識點是剛剛複習過的，能很快完成，同時又能找出滿滿成就感，家長再及時肯定鼓勵下，下次的作業就會有良好開端。

還有可能是孩子注意力不易集中，家庭氛圍不好，容易讓孩子分心。比如有的孩子在學校學習效率還不錯，但是在家卻和學校如同不是同一個人。因為家裡的學習環境遠遠不如學校，可能孩子在寫作業，家長在忙著打擾衛生，做飯，聊天，看電視或者陪二胎等，這一定會對孩子的學習帶來影響。所以，家長應該努力營造更積極的家庭氛圍，最好讓孩子感受到濃郁的學習氣氛，這對很多忙碌的家長而言實屬不易。

依據不同孩子的情況，家長可以靈活運用相應策略慢慢改善其磨蹭特點，在這個過程中不能過於心急。

【1】找出孩子寫作業過程中的優點並大力表揚，以此為契機鼓勵孩子加快速度。

【2】避免從成年人角度打擊孩子作業中的錯誤，杜絕說傷害孩子自尊心的話比如“你怎麼這麼笨”……

【3】孩子寫作業時不要直盯著，家長可以在附近看書學習，但不能看手機電腦等。

【4】規定寫每科作業的時間，制定嚴格獎懲措施並真正落實。

【5】讓孩子真正自己承擔下完不成作業的後果，以及高效完成作業的成就感。