看了陳鶴琴影片後，感覺受益匪淺。陳鶴琴先生是中國兒童教育和兒童心理研究的開闊者和奠基人。他的幼兒教育思想對於我們如今的幼兒教育有著相當重要的影響。而看完以後，我最大的感受就是課程的"生活化"。
正如陳鶴琴先生倡導的："所有的課程內容都要從人生實際生活與經驗裡選出來"。生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語言、科學、藝術、社會等多個領域的內容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無時無刻不在經歷著生動又有趣的變化。而我們所實施的課程能否做到"還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習呢"？如果我們從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營養，這將是一個有效的途徑。
還有讓我啟發深刻的是陳鶴琴先生還指出“大自然、大社會，都是活教材。”但隨著現代科技的飛速發展，人們在享受著高度物質文明的同時，也似乎與大自然的距離越來越遠。特別是生活在城市裡的孩子，林立的高樓，擋住了他們的視線。其實孩子們對於神秘而親切的大自然充滿了憧憬，奧妙無窮的大自然也是他們學習的最好課堂。因此要鼓勵孩子在大自然中盡情釋放，尤其要帶領城裡的孩子迴歸大自然，親近大自然，感受大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。這不僅是為了教育，也是為了擴充套件孩子生活和學習的空間，更是為了他們稚嫩心靈的陶冶。
當今社會已越來越朝著社會化、多元化的方向發展。這也給我們的課程提出了一個很好的思路。幼兒園的教育不僅僅只侷限在幼兒園，我們還要充分利用各種有利環境和社會資源。如果能將幼兒園的教育真正地與家庭、社群整合起來，這樣的教育合力會產生不可估量的作用。
我們身處多功能的社群，有著獨有的特色和優勢。我們在實施課程的過程中，就要經常組織孩子走出幼兒園、走進社群。陳鶴琴認為，要善於激發孩子做事的主動性，不必要去命令孩子做什麼，怎麼做。而要啟發他自己去想，自己去做！
看了陳鶴琴影片後，感覺受益匪淺。陳鶴琴先生是中國兒童教育和兒童心理研究的開闊者和奠基人。他的幼兒教育思想對於我們如今的幼兒教育有著相當重要的影響。而看完以後，我最大的感受就是課程的"生活化"。
正如陳鶴琴先生倡導的："所有的課程內容都要從人生實際生活與經驗裡選出來"。生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語言、科學、藝術、社會等多個領域的內容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無時無刻不在經歷著生動又有趣的變化。而我們所實施的課程能否做到"還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習呢"？如果我們從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營養，這將是一個有效的途徑。
還有讓我啟發深刻的是陳鶴琴先生還指出“大自然、大社會，都是活教材。”但隨著現代科技的飛速發展，人們在享受著高度物質文明的同時，也似乎與大自然的距離越來越遠。特別是生活在城市裡的孩子，林立的高樓，擋住了他們的視線。其實孩子們對於神秘而親切的大自然充滿了憧憬，奧妙無窮的大自然也是他們學習的最好課堂。因此要鼓勵孩子在大自然中盡情釋放，尤其要帶領城裡的孩子迴歸大自然，親近大自然，感受大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。這不僅是為了教育，也是為了擴充套件孩子生活和學習的空間，更是為了他們稚嫩心靈的陶冶。
當今社會已越來越朝著社會化、多元化的方向發展。這也給我們的課程提出了一個很好的思路。幼兒園的教育不僅僅只侷限在幼兒園，我們還要充分利用各種有利環境和社會資源。如果能將幼兒園的教育真正地與家庭、社群整合起來，這樣的教育合力會產生不可估量的作用。
我們身處多功能的社群，有著獨有的特色和優勢。我們在實施課程的過程中，就要經常組織孩子走出幼兒園、走進社群。陳鶴琴認為，要善於激發孩子做事的主動性，不必要去命令孩子做什麼，怎麼做。而要啟發他自己去想，自己去做！