這個問題其實也有問題。第一給孩子貼上了標籤，農民工的孩子，第二一個沒有答案的問題：有出息。

農民工的定義不知道從什麼時候開始的，其實農民工的孩子和其他漂泊在城市的打工一族的孩子並沒有什麼不同，當然和城市原住民孩子在接受教育的時候，可能條件會有所不同。

再有就是“有出息”這個結論太模糊，也不好判斷。我認為不管什麼身份職業的家庭，都要從小培養孩子的良好習慣、健全的人格、正確的三觀和獨立的自理能力。儘量讓孩子多接受文化知識的教育。不用糾結是否農民工家庭，誰的孩子要想“有出息”都應該這樣培養。

要想使農民工的孩子長出息，首先要做的第一件事就是，爸媽去那裡孩子跟那裡，晚上適當的給孩子補習功課，講一些處事為人的正確道理，做一個優秀的好孩子，久而久之，孩子也就習慣成自然了。或許有人問起，有那個條件嗎？咳！你說怎麼辦？打工的年代就論打工的事，總不能不掙錢吧？咬緊牙關拼命地幹才行，為了孩子有出息豁出去了！謝謝邀請。

農民工怎麼培養孩子？1.首先要正三觀，讓他有是非觀，做個善良受人歡迎的孩子。2.是要告訴孩子自己的優勢，讓他充滿Sunny和自信。自己也注意不要讓他認為世界一片悲觀，讓他樂觀向上。3.是一定教育他有一顆愛心，一個感激之心。人窮點沒關係，但人窮也不佔他人便宜。4.自己言傳身教，愛心滿滿，做個好人，上對得父母，下對得起子女，中間夫妻恩愛。

農民工的孩子是指留守兒童還是隻跟父母在一起的孩子呢？

關於留守兒童這個部分，我想說的是：父母們你要想清楚，你外出打工把孩子留在家裡，你的目的是什麼？如果你們說我們是為了給孩子掙到更多的錢更好的生活，那我想要告訴你們，孩子需要的是父愛和母愛，他們對錢和物質沒有太多的需求。所以建議父母外出打工時把孩子帶在身邊。雖然這很不容易。但是對孩子來說很重要。孩子在三歲之前是建立安全感的時期。在這個時期，跟媽媽有一個共生期。在這個共生期裡，媽媽情緒穩定，經常陪伴。會讓孩子一生都不缺乏安全感。

這個安全感是孩子與父母分離和去探索自己的目標的人生底色。也是與這個世界建立信任感的通道。

除了安全感之外，孩子跟父母在一起，他還能感受到父母的生活節奏，學習到父母的拼搏精神。這些是孩子學習和生活的精神支柱。

有了安全感，信任感，有了人生的支柱。這個孩子長大之後就很容易有一個成人化的目標。併為這個目標而努力。

以上是我個人的觀點，大家可以和我觀點不一樣。我尊重每一位和我觀點不同的人。

孩子怎樣培養才會有出息，加一個農民工，就是孩子起點低一些。如才藝，如家教，又如實地“考察”……但其實這些都不是最重要的。最重要的是：一顆堅強的向上的心。

之前的一個綜藝節目，有農村孩子到城市體驗生活，部分農村孩子迷失自我，最終進不了“城”，回不了“家”。守著自己的心，一個農民孩子該有的“自尊、自愛、自強、獨立”的心，腳踏實地，一步一個腳印。出息，就只是一個結果罷了。

農民工的孩子該如何培養了，才會有出息？

看到這個問題，我感覺百感交集，其實80後的我也是來自閉塞貧困的小山村，雖算不上是有多大出息，但是一路走來我對自己沒有太過於失望。

農民工的孩子最不能攀比的就是物質，其實物質條件也不是培養有出息孩子的關鍵條件，那麼

農民工應該從那幾個方面來培養孩子呢？

第一，父母用無私的愛潤物細無聲地培養孩子善良，感恩的心。父母的愛是不分高低貴賤的，即便是農民工也能無私地給予孩子愛與親情，被父母愛與親情包圍長大的孩子，會擁有一顆善良感恩的心，總想著哪天能報答父母，這將是孩子成長過程中克服一切困難的最大動力。

第二，培養孩子正確的人生觀和價值觀。父母身為農民，雖然有自身文化，閱歷的侷限性，但也可以根據自己生活經歷教導和培養孩子樸素的人生觀與價值觀。

第三，在貧困的物質條件中，磨鍊孩子堅定的意志。古人云“天將降大任於斯人也，,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”，父母可以充分利用貧困的家庭條件，讓孩子從小學會吃苦耐勞，不為困難艱辛，勤奮努力，力求上進的可貴品質。這些品質將是孩子未來的發展成功的奠基石。

農民工的孩子該怎麼培養才會有出息？

其實每一個能力超群的孩子，背後都是父母的努力與託舉。

培養孩子不是靠的物質，而是精神世界的培養，農民工家庭從下面的案例中思考、學習。

就拿兩年前持續霸屏的國民才女武亦姝來說，今年武亦姝的高考成績是613分（上海高考滿分660分），被清華大學理科試驗班新雅書院錄取。讓這個“天才少女”再一次成為焦點。

然而，武亦姝的媽媽告訴我們“天才是不存在的。任何一個優秀的孩子，都不是橫空出世的奇蹟，而是有跡可尋的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。”

武亦姝的確是出生在知識分子家庭，但是她小時候確實很頑劣，不願意學習，是老師眼中名副其實的“差生”。

那這樣的一名“差生”是如何成長為有才情、有氣度的“天才少女”，甚至讓中國無數家長紛紛感嘆“生女當如武亦姝”？

源於她的父母曾去拜訪一位朋友，朋友家的小孩非常愛讀書，涉獵廣泛，連工具書都能看得津津有味。

夫妻倆問孩子是怎麼培養的，結果朋友給出的答案出人意料：根本沒有培養過。

孩子的父親是學者，母親是作家，家中藏書眾多。

客廳、書房、臥室、兒童房、衛生間，隨處可見孩子父親喜歡的歷史哲學宗教，母親熱愛的社科文學藝術，孩子痴迷的繪本寓言童話。

只要你想讀，隨手就能拿到自己喜歡的讀物。

這番談話給武亦姝的媽媽觸動很大。

愛學習的父母，孩子都不會太差。

回家後，武爸武媽首先拿自己“開刀”。

棋牌室不去了，開始啃《二十四史》和《山海經》；手機不玩了，開始帶著小亦姝一起角色扮演名著情節，改編故事結局。

家裡頻率出現最高的遊戲是“詩詞接龍”，誰輸了誰就做家務。

從幼兒園到讀高中，武亦姝從未遠離過詩詞。如此數年，小時候頑皮厭學的亦姝，蛻變成了知禮尚學的高中生。

寫得一手好字，吟得一首好詩，武亦姝成了名副其實的詩詞才女。

就像武亦姝媽媽說的：“真正的教育，其實就是拼爹媽。但教育語境下的拼爹，不是官二代、富二代的寄生和遺傳，而是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。”

我們上述在談的教育和培養，更多是後天環境的影響，同樣我也需關注先天基因的影響，國外已有研究表明：遺傳因素對智力和學習的影響，比我們想象中大很多。

優秀的基因是一種潛能，也是先天自帶的優勢，後天的教育和環境就是在把這樣的優勢激發出來，把優勢轉化為能力。可以發現，每個孩子都會在某些方面有天生的“過人之處”，比如：天生記憶力好，兩三歲對數字單詞過目不忘；對顏色特別敏感，總是能畫出“不一樣的世界”……

現在有很多科學方法可以提早了解孩子潛能，比較推崇的方式是安我兒童學習能力基因檢測，判斷更學科，結果也更準確。