羊毛出在羊身上，家庭的負擔當然是家長扛。
當下，中國基礎教育的“唯分數論”和“唯升學論”已經把教育變成了“競技教育”。今後在落實“減負三十條”的背景下，如果校內“減負”，校外培訓可能會更加瘋狂。
可以預見，隨著政策監管對校外培訓機構的治理力度加大，所謂的“正規”培訓機構收費價格上漲可以說是大勢所趨，普通家庭的教育支出肯定越來越多，負擔越來越重。個人認為，只要家長望子成龍的迫切需求不減，家長負擔加重的狀況短期內似乎沒有得到改善的可能。
說“培訓機構收費價格上漲是大勢所趨”，是因為需求旺盛而且愈演愈烈。學生家長在從眾和攀比心理以及教育的“劇場效應”共同作用下，已經身不由己欲罷不能了。特別是所謂的“劇場效應”，正如有論者所指出的，它不同於一般的從眾或者攀比心理，而是屬於“理性的無奈”：
就像不站起來就看不了戲，孩子不參加補習就考不到高分數，考不到高分數就拿不到好名次，拿不到好名次自然就讀不了好學校——於是家庭的投入越來越大，孩子負擔越來越重。
在這種形勢下，接受考驗的除了學生本身的能力，還有家庭的財力和家長的定力。
所謂“家長的定力”，主要是對孩子的期望能切合實際 。
開家長會的時候，有家長這樣批評他們的孩子：“你們班田森魁、姚盛美，人家都不用家長管，每次考試差不多都是一百分，你看看你！”
確實，我們這兩位學生從來不上輔導班，家長也不怎麼費心，他們就是一個認真聽課、主動學習，成績從二年級到現在的四年級一直在班級領先。但必須承認，他們的接受能力和表達能力都有過人之處。同樣是我們班的學生，例如我曾經說過的小凱亮，腦子就確實不靈光。為了他名字裡的那個“凱”字，在三年級時我手把手教了差不多10分鐘，他才終於好歹寫成了左右結構。現在，家長如果要求小凱亮得將來和森魁、盛美一樣考上好高中、讀上好大學，現實嗎？你家長還別不信這個“邪”。如果子女反問：人家馬雲那麼有錢、金庸那樣有才，您咋這麼平庸啊！你想好該怎麼回答了嗎？
所以，假如孩子非常優秀，學習習慣也很好，你何必逼著上這個班那個班？假如孩子資質平平，你揠苗助長就一定有好的效果？
就在剛才，有位學生家長來訪，她是這個學期中間轉學到縣城的那名同學的奶奶。這位家長有一個不幸的家庭，唯一的孫子是她唯一的希望。她的孫子原來在我們班的時候學習成績不錯，他當初轉學的時候，我雖然完全理解但心裡仍有些捨不得。
她到我家來是問問要不要參加“家裡”的考試，我告訴她不用了，學生已經考試結束了。
像這名學生的情況，他是在兩可之間，家長願意付出，孩子就能成材；如果不管不問隨波逐流，將來也就一普通人。
所以，最後我安慰老人說：孩子是你們家的希望，砸鍋賣鐵供他讀書吧！
羊毛出在羊身上，家庭的負擔當然是家長扛。
當下，中國基礎教育的“唯分數論”和“唯升學論”已經把教育變成了“競技教育”。今後在落實“減負三十條”的背景下，如果校內“減負”，校外培訓可能會更加瘋狂。
可以預見，隨著政策監管對校外培訓機構的治理力度加大，所謂的“正規”培訓機構收費價格上漲可以說是大勢所趨，普通家庭的教育支出肯定越來越多，負擔越來越重。個人認為，只要家長望子成龍的迫切需求不減，家長負擔加重的狀況短期內似乎沒有得到改善的可能。
說“培訓機構收費價格上漲是大勢所趨”，是因為需求旺盛而且愈演愈烈。學生家長在從眾和攀比心理以及教育的“劇場效應”共同作用下，已經身不由己欲罷不能了。特別是所謂的“劇場效應”，正如有論者所指出的，它不同於一般的從眾或者攀比心理，而是屬於“理性的無奈”：
就像不站起來就看不了戲，孩子不參加補習就考不到高分數，考不到高分數就拿不到好名次，拿不到好名次自然就讀不了好學校——於是家庭的投入越來越大，孩子負擔越來越重。
在這種形勢下，接受考驗的除了學生本身的能力，還有家庭的財力和家長的定力。
所謂“家長的定力”，主要是對孩子的期望能切合實際 。
開家長會的時候，有家長這樣批評他們的孩子：“你們班田森魁、姚盛美，人家都不用家長管，每次考試差不多都是一百分，你看看你！”
確實，我們這兩位學生從來不上輔導班，家長也不怎麼費心，他們就是一個認真聽課、主動學習，成績從二年級到現在的四年級一直在班級領先。但必須承認，他們的接受能力和表達能力都有過人之處。同樣是我們班的學生，例如我曾經說過的小凱亮，腦子就確實不靈光。為了他名字裡的那個“凱”字，在三年級時我手把手教了差不多10分鐘，他才終於好歹寫成了左右結構。現在，家長如果要求小凱亮得將來和森魁、盛美一樣考上好高中、讀上好大學，現實嗎？你家長還別不信這個“邪”。如果子女反問：人家馬雲那麼有錢、金庸那樣有才，您咋這麼平庸啊！你想好該怎麼回答了嗎？
所以，假如孩子非常優秀，學習習慣也很好，你何必逼著上這個班那個班？假如孩子資質平平，你揠苗助長就一定有好的效果？
就在剛才，有位學生家長來訪，她是這個學期中間轉學到縣城的那名同學的奶奶。這位家長有一個不幸的家庭，唯一的孫子是她唯一的希望。她的孫子原來在我們班的時候學習成績不錯，他當初轉學的時候，我雖然完全理解但心裡仍有些捨不得。
她到我家來是問問要不要參加“家裡”的考試，我告訴她不用了，學生已經考試結束了。
像這名學生的情況，他是在兩可之間，家長願意付出，孩子就能成材；如果不管不問隨波逐流，將來也就一普通人。
所以，最後我安慰老人說：孩子是你們家的希望，砸鍋賣鐵供他讀書吧！