珍貴的紀念品
王願堅
像我們這樣的老戰士，大半都有這麼個怪脾氣——喜歡儲存點珍貴的玩意兒：一塊從自己身上開刀取出來的炮彈皮啦，老戰友的來信啦，等等。因為這些東西都有一段不平凡的來歷，留著可以做個紀念。像我，就儲存著這麼一條紅領巾。
那是1953年的事。蔣軍拼湊了兩萬兵力，二十多輛坦克，想偷偷地襲擊我們的東山島，陰謀配合美軍在北韓對我們的進攻。我這個故事就發生在東山島戰鬥開始的時候。
戰鬥一打響，我們連的任務是阻擊。戰鬥正打得火熱，連長到我跟前說：“於成年同志，你這挺機槍做掩護，部隊轉移到主陣地去！”
敵人被趕下去了，彈藥手也平安地撤走了，可就在這時，我負了傷：一顆子彈打在大腿上，麻酥酥的，那血呀，像個小泉眼似的，呼呼直冒，不一會兒腿底下的土就溼了一大片。憑經驗，我知道傷得不輕，十有八九是碰到骨頭上了。我想包紮一下，誰知道一掏口袋，急救包沒啦。這時候，敵人的小炮還一個勁兒地往這兒落。不行，得走！人死活不說，這挺機槍丟不得呀！
我把槍往懷裡一抱，一骨碌就滾下了山坡，費了好大的勁，才爬過一條小溝，順著溝沿望著一塊黑壓壓的甘蔗地爬。爬呀，爬呀，越爬越覺得沒有力氣，渾身發軟，突然眼前一黑，就啥也不知道了。
不知道過了多久，我醒過來了。迷迷糊糊的，覺得腮上像爬著幾個蟲子，癢得很，伸手一摸，溼漉漉的。睜眼一看，原來我正躺在一個孩子的身旁。那孩子抱著我的肩膀，頭俯在我的臉上抽抽喳喳地哭，淚珠吧嗒吧嗒掉到我臉上，又順著流下來。
我掙扎著坐起來，四周望了望：是在一塊甘蔗田裡，那甘蔗密密麻麻的，隔一壟就望不見人；我那挺機槍好好地架在甘蔗棵子上。我竭力回想是怎麼到這個地方來的，這時才想到我那負了傷的腿，不由得朝傷口處望了一眼。冷不丁一看，把我嚇了一跳：怎麼血流得這麼多！再仔細一瞅，才發現那並不是血，是一塊紅布。那紅布哇，鮮紅鮮紅的，就和我的血一樣紅。奇怪的是，那塊紅布竟扎得那麼準，那麼平貼，不歪不斜，不鬆不緊，就像衛生員包紮過的一樣，怪不得血不流了呢。不用說，這一定是這個孩子乾的事。我仔細打量了一下，這是個女孩子，看樣子有十二三歲，梳著兩條小辨兒，黑黝黝的圓臉上稀稀落落的有幾個雀斑，下巴上有一個黑痣子，長眉毛下面長著一雙水汪汪的大眼睛，一看就是個機靈的孩子。可是她怎麼在這個時候跑到這個地方來了！我剛要問，她倒先開口了：“叔叔，腿還痛不痛？”
我說：“不痛了。”真的，因為止住了血，不怎麼痛了。
“嗯，真的不痛。”我看著她那開心而又天真的小臉孔，又感激，又怕她為我的傷口害怕，我把話岔開去，問她：“你怎麼一個人到這兒來啦？”
她說：“媽媽去給那邊山上的解放軍叔叔送開水去了。臨走的時候叫我躲到這裡來。”
我看看傷口上的那條紅領巾。不知怎的，眼眶一熱，眼淚也差點收不住了。
痛過一陣以後，我透過甘蔗棵子望望天，太陽已經偏西了；我把耳朵貼在地上聽了聽，附近的槍聲早停了，只有遠處還傳來槍炮聲。
“你在這兒躲著吧，我得找部隊去了。”說著，我就往起站，誰知這腿傷得的確厲害，腳剛一著地，就鑽心地痛，我“哎喲”一聲又歪倒了。
她連忙扶著我，說：“叔叔，你還得躺著。”
我說：“不行，打仗的時候，一挺機槍關係重大，我得把槍送到隊伍上去。”
“我給你送，我扛得動，我剛才還扛過呢！”她看看我的臉，知道我不答應，她就說：“要麼，我先進莊去看看，找人來抬你，好不好？”
過了約摸有一個鐘頭，我聽見甘蔗地頭上一個人聲地數著：“一，二，三，四……”是她，她回來了。仔細一聽，似乎還有一個人，我一驚，剛要抓那挺機槍，就看見她鑽了進來。
孩子一蹦蹦到我跟前，高興地說：“莊裡沒有塵匪，可是找不到人，我把我媽領來了。”
太陽快落的時候，孃兒倆幫我走到了村子裡，到了她們的家。
那條包過傷的紅領巾，現在還留在我這幾。我還她的是條新的。你看，這就是那條紅領巾。這條缺口，是她給我包傷口的時候用牙撕開的。
（有刪改）
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說以《珍貴的紀念品》為題，不用更直接的“一條紅領巾”，這樣擬題既表達了“我”對救命恩人的感激之情，又能引起讀者的懸想。
B. 文中畫橫線的句子寫“我”醒來後產生“誤判”，這既是因為自己受傷嚴重，又是因為那孩子用的是鮮紅的紅領巾來給“我”包紮傷口。
C. “我”受傷醒來第一件關心的事是“我那挺機槍”，腿傷得再厲害，也要“把槍送到隊伍上去”，表明“我”也曾對孩子不放心，擔心機槍被破壞。
D. 甘蔗地是“我”與那孩子的連線點，小說由此轉入女少先隊員勇敢機智救護戰士的故事，在血與火的鬥爭中表現新中國少年的英雄品質。
8. 小說中寫那個孩子從莊裡回甘蔗地時，“一個人小聲地數著：一，二，三，四………”，這樣寫有什麼好處？請結合作品簡要分析。
9. 小說開頭的表達方式、結尾的敘述人稱都與主體部分不同，這種變化有哪些好處？請結合作品簡要分析。
答案：
7. C
8. 這是一處涉及人物性格塑造的細節描寫，主要刻畫孩子的兩個特點：心思縝密， “數著：一，二，三，四……”，表明她事前確認過“我”的位置；謹慎小心，“小聲地”，說明她雖然只有“十二三歲”，卻有敵情意識。
9. ①小說開頭的表達方式採用議論，點出“珍貴的紀念品”都有“不平凡”的經歷，從而自然引出正文對一條紅領巾來歷的敘述。②小說結尾的敘述人稱採用第二人稱可以拉近與讀者的距離，顯得親切自然，富有現場感。③小說在表達方式，敘述人稱上的變化，使作品顯得靈活多變，行文活潑，容易讓讀者尤其是少年兒童喜歡閱讀。
珍貴的紀念品
王願堅
像我們這樣的老戰士，大半都有這麼個怪脾氣——喜歡儲存點珍貴的玩意兒：一塊從自己身上開刀取出來的炮彈皮啦，老戰友的來信啦，等等。因為這些東西都有一段不平凡的來歷，留著可以做個紀念。像我，就儲存著這麼一條紅領巾。
那是1953年的事。蔣軍拼湊了兩萬兵力，二十多輛坦克，想偷偷地襲擊我們的東山島，陰謀配合美軍在北韓對我們的進攻。我這個故事就發生在東山島戰鬥開始的時候。
戰鬥一打響，我們連的任務是阻擊。戰鬥正打得火熱，連長到我跟前說：“於成年同志，你這挺機槍做掩護，部隊轉移到主陣地去！”
敵人被趕下去了，彈藥手也平安地撤走了，可就在這時，我負了傷：一顆子彈打在大腿上，麻酥酥的，那血呀，像個小泉眼似的，呼呼直冒，不一會兒腿底下的土就溼了一大片。憑經驗，我知道傷得不輕，十有八九是碰到骨頭上了。我想包紮一下，誰知道一掏口袋，急救包沒啦。這時候，敵人的小炮還一個勁兒地往這兒落。不行，得走！人死活不說，這挺機槍丟不得呀！
我把槍往懷裡一抱，一骨碌就滾下了山坡，費了好大的勁，才爬過一條小溝，順著溝沿望著一塊黑壓壓的甘蔗地爬。爬呀，爬呀，越爬越覺得沒有力氣，渾身發軟，突然眼前一黑，就啥也不知道了。
不知道過了多久，我醒過來了。迷迷糊糊的，覺得腮上像爬著幾個蟲子，癢得很，伸手一摸，溼漉漉的。睜眼一看，原來我正躺在一個孩子的身旁。那孩子抱著我的肩膀，頭俯在我的臉上抽抽喳喳地哭，淚珠吧嗒吧嗒掉到我臉上，又順著流下來。
我掙扎著坐起來，四周望了望：是在一塊甘蔗田裡，那甘蔗密密麻麻的，隔一壟就望不見人；我那挺機槍好好地架在甘蔗棵子上。我竭力回想是怎麼到這個地方來的，這時才想到我那負了傷的腿，不由得朝傷口處望了一眼。冷不丁一看，把我嚇了一跳：怎麼血流得這麼多！再仔細一瞅，才發現那並不是血，是一塊紅布。那紅布哇，鮮紅鮮紅的，就和我的血一樣紅。奇怪的是，那塊紅布竟扎得那麼準，那麼平貼，不歪不斜，不鬆不緊，就像衛生員包紮過的一樣，怪不得血不流了呢。不用說，這一定是這個孩子乾的事。我仔細打量了一下，這是個女孩子，看樣子有十二三歲，梳著兩條小辨兒，黑黝黝的圓臉上稀稀落落的有幾個雀斑，下巴上有一個黑痣子，長眉毛下面長著一雙水汪汪的大眼睛，一看就是個機靈的孩子。可是她怎麼在這個時候跑到這個地方來了！我剛要問，她倒先開口了：“叔叔，腿還痛不痛？”
我說：“不痛了。”真的，因為止住了血，不怎麼痛了。
“嗯，真的不痛。”我看著她那開心而又天真的小臉孔，又感激，又怕她為我的傷口害怕，我把話岔開去，問她：“你怎麼一個人到這兒來啦？”
她說：“媽媽去給那邊山上的解放軍叔叔送開水去了。臨走的時候叫我躲到這裡來。”
我看看傷口上的那條紅領巾。不知怎的，眼眶一熱，眼淚也差點收不住了。
痛過一陣以後，我透過甘蔗棵子望望天，太陽已經偏西了；我把耳朵貼在地上聽了聽，附近的槍聲早停了，只有遠處還傳來槍炮聲。
“你在這兒躲著吧，我得找部隊去了。”說著，我就往起站，誰知這腿傷得的確厲害，腳剛一著地，就鑽心地痛，我“哎喲”一聲又歪倒了。
她連忙扶著我，說：“叔叔，你還得躺著。”
我說：“不行，打仗的時候，一挺機槍關係重大，我得把槍送到隊伍上去。”
“我給你送，我扛得動，我剛才還扛過呢！”她看看我的臉，知道我不答應，她就說：“要麼，我先進莊去看看，找人來抬你，好不好？”
過了約摸有一個鐘頭，我聽見甘蔗地頭上一個人聲地數著：“一，二，三，四……”是她，她回來了。仔細一聽，似乎還有一個人，我一驚，剛要抓那挺機槍，就看見她鑽了進來。
孩子一蹦蹦到我跟前，高興地說：“莊裡沒有塵匪，可是找不到人，我把我媽領來了。”
太陽快落的時候，孃兒倆幫我走到了村子裡，到了她們的家。
那條包過傷的紅領巾，現在還留在我這幾。我還她的是條新的。你看，這就是那條紅領巾。這條缺口，是她給我包傷口的時候用牙撕開的。
（有刪改）
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說以《珍貴的紀念品》為題，不用更直接的“一條紅領巾”，這樣擬題既表達了“我”對救命恩人的感激之情，又能引起讀者的懸想。
B. 文中畫橫線的句子寫“我”醒來後產生“誤判”，這既是因為自己受傷嚴重，又是因為那孩子用的是鮮紅的紅領巾來給“我”包紮傷口。
C. “我”受傷醒來第一件關心的事是“我那挺機槍”，腿傷得再厲害，也要“把槍送到隊伍上去”，表明“我”也曾對孩子不放心，擔心機槍被破壞。
D. 甘蔗地是“我”與那孩子的連線點，小說由此轉入女少先隊員勇敢機智救護戰士的故事，在血與火的鬥爭中表現新中國少年的英雄品質。
8. 小說中寫那個孩子從莊裡回甘蔗地時，“一個人小聲地數著：一，二，三，四………”，這樣寫有什麼好處？請結合作品簡要分析。
9. 小說開頭的表達方式、結尾的敘述人稱都與主體部分不同，這種變化有哪些好處？請結合作品簡要分析。
答案：
7. C
8. 這是一處涉及人物性格塑造的細節描寫，主要刻畫孩子的兩個特點：心思縝密， “數著：一，二，三，四……”，表明她事前確認過“我”的位置；謹慎小心，“小聲地”，說明她雖然只有“十二三歲”，卻有敵情意識。
9. ①小說開頭的表達方式採用議論，點出“珍貴的紀念品”都有“不平凡”的經歷，從而自然引出正文對一條紅領巾來歷的敘述。②小說結尾的敘述人稱採用第二人稱可以拉近與讀者的距離，顯得親切自然，富有現場感。③小說在表達方式，敘述人稱上的變化，使作品顯得靈活多變，行文活潑，容易讓讀者尤其是少年兒童喜歡閱讀。