在學校的教育中，老師的教學方式方法是不盡相同的。不同的老師會站在不同的角度去考慮問題，而且在一個班裡幾十個學生，要做到對每一個學生都熟悉情況，也不是容易的事。其實我們家長也好，老師也罷，我們最終的目的是要教育好孩子，既然我們的目標一致，那我們和老師是可以並肩而行的，只是老師和家長在方式方法上存在差異，所以我們要彼此理解，彼此寬容，建立起良好的家校關係，會更有助於孩子的成長。在日常生活中，家長要忙於事業，而老師的工作挑戰也不輕鬆，很難說清在教育孩子的過程中誰是誰非。所以我們只有做到彼此尊重，彼此理解，而作為家長的我們更不應該在孩子的面前去指責老師，如果我們讓老師的威嚴在孩子面前一掃而淨，那我們還指望老師用什麼再去教育我們的孩子！

謝謝邀請！作為一名小學教師，我沒有遇見過這種情況。現在實行的是九年義務教育，孩子們上學根本不用繳學費；如果孩子上的是私立或貴族學校，是寄宿制學校，老師怎麼可能讓家長判作業？如果是高中生，就更不用說了，不會存在這種現象。真有讓家長判作業這種情況，我認為不可取，那肯定也是個別現象。教師的天職是教書育人，乾的是良心活。踏上三尺講臺就意味著踏上了艱鉅的育人之旅，怎麼可能讓家長判作業呢？況且孩子的作業，家長都會批改嗎？據我所知，有的研究生，連小學六年級的數學題都做不出來，為什麼呢？因為他不經常接觸，就不知解題思路。

現在，上級部門聯合釋出通知，嚴控學生書面作業總量，小學一二年級學生不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘。但有的家長認為老師不佈置作業就是不負責任；老師佈置作業，害怕學生不認真寫就讓家長簽字，有的家長就認為是讓判作業。其實，老師的出發點肯定是好的，因為小學生的自控能力有限，目的是讓家長監督孩子寫作業。如果家長想開了，自己能給孩子作業打分，這也是一種親子互動，是有很多好處的。你想，老師每天面對的是幾十個學生，甚至上百個學生，老師不可能一對一地輔導孩子。認為孩子上學了，學習上全是老師的事情，與家長無關的想法也不可取，畢竟孩子是自己的。但家長不用判作業，應要求孩子自己判作業，這樣孩子做作業就會認真細心，使孩子從小養成自己的作業自己檢查的習慣，而不是家長檢查。試想，家長平時給孩子檢查作業，考試也能給孩子檢查試卷嗎？

說實話，現在的小學老師確實難做，每天忙得焦頭爛額，要知道教師也是人，他沒有三頭六臂，可除了上很多課還得寫教案，批改學生的課堂作業，完成學校佈置的其他任務，沒有做過小學教師的人是體會不到小學教師的辛苦，每天一到學校就沒消停過。

總之，既然讓學生寫作業，老師就應該給學生改作業，否則，就不要佈置作業。給學生布置的作業老師只有親自批改，才能知道學生對所學知識的掌握程度，以便查漏補缺。老師和家長應該多溝通，多交流，理解萬歲，一切為了孩子，為了孩子的一切！

無良小編，即使老師讓家長批作業也不會不管，還是會看家長回覆或者第二天重新看一遍作業情況，請家長協助一方面是讓家長了解孩子的學習，多上心，另一方面也是防止學生太多教師無法全面顧及而疏漏任何一個孩子，都是為了孩子好，讓你說的這麼缺德，挑撥社會矛盾，你才是最缺德的！

這是不負責人有違師德，家長應該監管孩子完成作業養成良好的習慣，而老師應批改作業瞭解學生的學習狀況給予解惑！

公立教育規模大、管理難度大，是普及性的平民教育。建議您把孩子送入私立學校，雖然收費很高，但一分錢一分貨，還是值得的。

作業是檢驗教學效果的一個重要途徑，一些老師讓家長改作業而自己卻不管，這種現象在時下的部分中小學中是存在的，尤其在城鎮的一些小學還比較嚴重，我作為一名小學教師，我認為出現此類問題是不合適的。

這種現象出現的時間應該不長，在中國各地城市化程序的過程中，不少城填學校學生數驟增，可以說是人滿為患，甚至有的班額達到了七八十人，老師被迫拿著擴音器上課，在這種情況下，有的老師乾脆把作業交給家長處理，其實批改作業是老師的工作任務，而家長只能起監督作用。

對於這個問題的出現，我們不能一味地指責老師，必須從宏觀上予以考慮。首先要減少班額，我認為一個班級以三至四十人為宜，最多不能超過五十人，這樣才能從根本上解決教師負擔過重的問題，也是解決作業問題的最終辦法。

目前的權宜之計，我認為課堂作業還是應該由老師逐本批改，而家庭作業可以由老師用集體訂正的方式處理。

以上是我的一點不成熟的建議，不知諸位以為然否？

家長改的那叫家庭作業，也叫課外作業，老師改的是課堂作業，作為家長連這麼個問題都不懂，說明家長也太不負責任了。

一、教育孩子誰是主體？

在回答這個問題之前，我想問問教育孩子誰是主體？我們都知道家庭教育，學校教育和社會教育，這裡面家庭教育才是第一位的。也就是說父母才是孩子的第一任老師，父母才是孩子教育的主體，這個問題首先要明確。

以前教書的時候經常聽到家長說的一句話就是-老師孩子就交給你了！憑啥呀？又不是我的孩子！

二、教師行業現在是弱勢群體

現在的教師行業是弱勢群體，越來越多的家長會把自己在家庭教育中對孩子教育的失敗的原因歸結為學校和老師。你自己的孩子學習好不好自己不知道，你這個孩子學習不好，原因是什麼你也不知道，最終就是老師的錯，學校的錯，十分的荒唐可笑。一日為師，終身為父，現在看看就是一句屁話，欺師滅祖正越來越成為更多的現實。

三、關於家長協同看作業問題

這個問題存在於孩子的起始年級，小學的一年級孩子的作業習慣還沒有形成，這個時候需要教師和家長的共同努力，幫助孩子養成一個好的作業習慣，所以要求家長對孩子的作業一定要簽字，我覺得這是一個認真負責的老師才會做的，多數家長都會配合，只有少部分的家長會認為憑啥我簽字呀，看作業不是老師的事情嗎？怎麼成了我的問題？再一個到了初一，孩子學習的知識內容急劇增多，尤其到了複習的時候，幾門課下來，孩子發了十幾張試卷需要做，教師會在家長群裡面把答案公佈一下，讓家長協同孩子一塊對下答案，知道哪些是錯的，第二天上課的時候要重點聽，這也有問題嗎？

板凳還是板凳，孃舅還是孃舅，老師還是老師，家長還是家長，僅此而已。

《是否該讓家長判作業？其實各有優缺點。》

近來，家長是否應該批改作業引起了眾多網友的關注和熱議，國內至少有10個省份叫停家長批改作業。其實，是否該讓家長判作業，各有優缺點。

【讓家長判作業】優點是家長可以瞭解孩子學習情況，缺點是家長累，老師無法瞭解孩子對知識的掌握情況，無法得到反饋，便無法高效調整教學。

【讓老師判作業】和以上優缺點相反。

【我的建議】

1.老師應判作業。判作業的益處極大，可以瞭解課堂授課情況，如果孩子作業正確率高，說明課講的好；如果錯誤率極高，說明課講的差。進而根據作業反饋，調整教學計劃和策略。

2.家長應查作業。至少過問一下作業，如果有時間可以給孩子判作業，孩子可以改錯題，但要把錯題號做標記，便於之後複習用。