盲點一：一定要文筆好，Native的最好？
這是被中國英語教育玩壞的一個例子。中國英語教育講究詞句的華麗，寫的文章一定要美。
在申請文章的要求中，太注重這方面，而忽視另外方面。
筆者見過很多學生理解文章，他們甚至沒有弄清楚全文的意思，只對句子和詞的用法吹毛求疵。
長句為上，很多學生不管三七二一，就把幾個短句合在一起，用which，that等連成一團。
語言高點的學生，句子還通順；語言差點的學生，真是要命，完全不是原來的意思。
其實，一篇文章可看點很多：要表達事情的連貫性如何？文章中關於自己塑造是否充足？全文是否有主線？等等，考慮這些為上。至於Native writing，小U妹兒奉勸同學們一句，沒能力的話，千萬別碰。
盲點二：文書就是高大上？
很多學生認為文書，寫的東西必然宏大上檔次，在文書中寫進自己的豐功偉績，“又翻過了一座山，又越過了一條河”，通篇不停地在tell his achievements。
這個是不合適的，眾多的文書寫作教材的第一句話就是“show yourself instead of telling your stories”。
你要用故事情節來表現你自己。簡歷是羅列成就，那個人陳述是幹嘛？換位思考，如果你是招生官，你會喜歡什麼樣的學生？
個人陳述相當於是個面試，可以能夠看出學生除成就以外的東西，怎麼想事，怎麼解決問題，怎麼與他人相處，怎麼理解這個社會，文書能從小事見大人性，大道理，那是上乘之作。
盲點三：文章不能承重之輕？
很多人覺得申請文章很重要，於是，put all thoughts into it，進入paranoid模式以致不能自拔，這是種危險的狀態。
什麼事情，過就不好，這是古訓。大家應該要明白一個道理，世界沒有完美的事情，越偏執，越容易進入自己的narrow perspective。
如果時間允許，補充申請素材，做些和申請相關的活動或者實習，對自己提升的更多。
盲點四：文書內容寫得越多越好？
文書內容寫得越多越好？錯，這真是大錯。
為什麼會有這樣的想法？這其中是有理由，這歸根於中國的教育，我們在答文科題目，比如政治題的時候，老師都會說，多寫點，給分會高點。我們被鼓勵將很多無用的資訊放在文章中。
然而申請文章不同，檢視任何一所學校的申請文書，要求的第一條往往就是concise。表達邏輯完整即可。
與人溝通的專業，比如商科申請，對簡歷要求是一頁，多了沒人去看。同樣這個道理，在文書準備過程中，得要想能不能用少點的字，去表達自己。很多時候，少即是多！
盲點五：講究情感路線？
華人寫作文講究寫情，很多人都不會忘記寫過很多關於我的爸爸媽媽爺爺奶奶的文章，窮極煽情的本領。
中國的語文教育不講究分析，有句話說“曉之以情，動之以理”多半是前半部分看到的多。
很多申請的學生，可能自己故事一般，背景一般，覺得只有把自己說的可憐兮兮，對方招生官才會感動。
我們見到很多學生，開頭寫自己小時候怎麼樣，孤兒寡母等等，其實大可沒有必要。
不要讓這種情感成為招生官閱讀你文章的負擔。不要用情感乞討的方式來獲得錄取，這不是招生官喜歡看到的品質。
你要透過你的成熟，你的判斷，來描述自己對社會和對他人的認識理解。
盲點六：見到名人就是牛？
這到是中式思維常會遇到的情況。絕大部分的中國社會都是人情社會，大家做事辦事都是透過人脈來完成。
因此，很多學生會理解到，如果我認識名人，豈不表明自己很牛
曾有個學生侃侃而談他與上海市長是如何認識的？添油加醋。聽下來，就是上海世博會，他是“小白菜”，市長參觀的時候，順便和他打個招呼，很微弱的關係。
還有些學生，在學校講座的時候，和一些大牛教授有過合影。其實這些並不是學校院長所希望看到的學生，如果要證明自己很出色，一定是讓自己的成就讓他人佩服。而不是膚淺的東西。
盲點七：自己躲貓貓？
這是個隱秘的陷阱。很多中國申請者，尤其DIY的學生，在創作文書的時候，會陷入這樣一個境地：自我丟失。
這種情況很嚴重，產生的原因，通常都是華人自我潛意識對自我不是自信。
比如在描述專案，會描述專案多麼優秀，老師指導多麼給力，Team工作多麼順暢，文字寫得洋洋灑灑，但是，問題出來，你呢？你自己是什麼樣的人，我們依然不知道。
還有很多學生，覺得自己是打醬油的：實習打醬油，科研打醬油，文書覺得沒什麼可寫，所以亂寫一通。
這是不對的，文書展示的是你，說大一點：你的contribution；說小一點：你的influence。很多申請者不善於發現自己與周邊的關係，不瞭解自己如何去推動專案的完成。要注意從細節中提煉自己，文章中一定要有自己！
盲點一：一定要文筆好，Native的最好？
這是被中國英語教育玩壞的一個例子。中國英語教育講究詞句的華麗，寫的文章一定要美。
在申請文章的要求中，太注重這方面，而忽視另外方面。
筆者見過很多學生理解文章，他們甚至沒有弄清楚全文的意思，只對句子和詞的用法吹毛求疵。
長句為上，很多學生不管三七二一，就把幾個短句合在一起，用which，that等連成一團。
語言高點的學生，句子還通順；語言差點的學生，真是要命，完全不是原來的意思。
其實，一篇文章可看點很多：要表達事情的連貫性如何？文章中關於自己塑造是否充足？全文是否有主線？等等，考慮這些為上。至於Native writing，小U妹兒奉勸同學們一句，沒能力的話，千萬別碰。
盲點二：文書就是高大上？
很多學生認為文書，寫的東西必然宏大上檔次，在文書中寫進自己的豐功偉績，“又翻過了一座山，又越過了一條河”，通篇不停地在tell his achievements。
這個是不合適的，眾多的文書寫作教材的第一句話就是“show yourself instead of telling your stories”。
你要用故事情節來表現你自己。簡歷是羅列成就，那個人陳述是幹嘛？換位思考，如果你是招生官，你會喜歡什麼樣的學生？
個人陳述相當於是個面試，可以能夠看出學生除成就以外的東西，怎麼想事，怎麼解決問題，怎麼與他人相處，怎麼理解這個社會，文書能從小事見大人性，大道理，那是上乘之作。
盲點三：文章不能承重之輕？
很多人覺得申請文章很重要，於是，put all thoughts into it，進入paranoid模式以致不能自拔，這是種危險的狀態。
什麼事情，過就不好，這是古訓。大家應該要明白一個道理，世界沒有完美的事情，越偏執，越容易進入自己的narrow perspective。
如果時間允許，補充申請素材，做些和申請相關的活動或者實習，對自己提升的更多。
盲點四：文書內容寫得越多越好？
文書內容寫得越多越好？錯，這真是大錯。
為什麼會有這樣的想法？這其中是有理由，這歸根於中國的教育，我們在答文科題目，比如政治題的時候，老師都會說，多寫點，給分會高點。我們被鼓勵將很多無用的資訊放在文章中。
然而申請文章不同，檢視任何一所學校的申請文書，要求的第一條往往就是concise。表達邏輯完整即可。
與人溝通的專業，比如商科申請，對簡歷要求是一頁，多了沒人去看。同樣這個道理，在文書準備過程中，得要想能不能用少點的字，去表達自己。很多時候，少即是多！
盲點五：講究情感路線？
華人寫作文講究寫情，很多人都不會忘記寫過很多關於我的爸爸媽媽爺爺奶奶的文章，窮極煽情的本領。
中國的語文教育不講究分析，有句話說“曉之以情，動之以理”多半是前半部分看到的多。
很多申請的學生，可能自己故事一般，背景一般，覺得只有把自己說的可憐兮兮，對方招生官才會感動。
我們見到很多學生，開頭寫自己小時候怎麼樣，孤兒寡母等等，其實大可沒有必要。
不要讓這種情感成為招生官閱讀你文章的負擔。不要用情感乞討的方式來獲得錄取，這不是招生官喜歡看到的品質。
你要透過你的成熟，你的判斷，來描述自己對社會和對他人的認識理解。
盲點六：見到名人就是牛？
這到是中式思維常會遇到的情況。絕大部分的中國社會都是人情社會，大家做事辦事都是透過人脈來完成。
因此，很多學生會理解到，如果我認識名人，豈不表明自己很牛
曾有個學生侃侃而談他與上海市長是如何認識的？添油加醋。聽下來，就是上海世博會，他是“小白菜”，市長參觀的時候，順便和他打個招呼，很微弱的關係。
還有些學生，在學校講座的時候，和一些大牛教授有過合影。其實這些並不是學校院長所希望看到的學生，如果要證明自己很出色，一定是讓自己的成就讓他人佩服。而不是膚淺的東西。
盲點七：自己躲貓貓？
這是個隱秘的陷阱。很多中國申請者，尤其DIY的學生，在創作文書的時候，會陷入這樣一個境地：自我丟失。
這種情況很嚴重，產生的原因，通常都是華人自我潛意識對自我不是自信。
比如在描述專案，會描述專案多麼優秀，老師指導多麼給力，Team工作多麼順暢，文字寫得洋洋灑灑，但是，問題出來，你呢？你自己是什麼樣的人，我們依然不知道。
還有很多學生，覺得自己是打醬油的：實習打醬油，科研打醬油，文書覺得沒什麼可寫，所以亂寫一通。
這是不對的，文書展示的是你，說大一點：你的contribution；說小一點：你的influence。很多申請者不善於發現自己與周邊的關係，不瞭解自己如何去推動專案的完成。要注意從細節中提煉自己，文章中一定要有自己！