教學目標
1、 知識與技能
（2）、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養學生的推理能力。
2、過程和方法
透過8的乘法口訣的教學，培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
3、情感態度與價值觀
結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯絡”的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
學情分析
有了前面口訣的學習，學生對於口訣的編寫已不是太難，教師應給學生留足時空，引導他們自主編寫、記憶口訣，理解口訣的含義。
教學重難點
8的乘法口訣的編寫過程
學習方式：合作探究
教學準備：多媒體課件、螃蟹圖片
教學過程
一、複習匯入
1、出示教學課件
（1）、指名回答算式的得數和口訣。
5×3 口訣： 7×5口訣： 3×7口訣：
7×6口訣： 6×3口訣： 7×7口訣：
（2）、指名回答下列口訣的前一句口訣和後一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準備題。
小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學們看看每次都跳到什麼數字下面。把數字寫在空格里。
二、探究新知
1、創設情景，激發興趣。
談話：今天，小企鵝預到了一個小問題，同學們能幫它解決嗎？（能）
出示一個
我們來看看這是一個什麼來的？（8個小正方體合成一個大正方體）
這裡有幾個小的正方體？同學們一起來數一數好嗎？（同學們一起來數）有幾個？？（8個小正方體）
現在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學們幫他數一數有多少個小的正方體，同學們能幫他嗎？（能）
1、教學例1、（多媒體出示例1）
出示一個 請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）
有幾個小正方體？（8個）
那麼這裡有是幾個8？（1個8）
1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案1×8＝8，並表揚）
出示兩個 請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）
（指名回答）有幾個小正方體？（16個）
那麼這裡有是幾個8？（2個8）
2個8 是多少呢？？（16）
2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案2×8＝16，並表揚）
老師已經寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學們你們會算嗎？
請各小組一起交流，並把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）
指名同學說說自己所寫出的算式，老師、同學們集體訂正，多媒體演示）
訂正時並板書：1×8＝8
2×8＝16
3×8＝24
4×8＝32
5×8＝40
6×8＝48
7×8＝56
8×8＝64
前面我們已經學習過1——7的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據黑板上的算式編出8的乘法口訣。
板書：1×8＝8 一八得八
2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四
4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十
6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
（並出示電腦的口訣）表揚同學
3、練習記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 1×8（指名回答並列出算式並要說出運用了哪個口訣）
出示2只螃蟹圖片2×8＝16
出示3只螃蟹圖片3×8＝24
出示4只螃蟹圖片4×8＝32
出示5只螃蟹圖片5×8＝40
出示6只螃蟹圖片6×8＝48
出示7只螃蟹圖片7×8＝56
出示8只螃蟹圖片8×8＝64
2、請同學們完成下面的口算題
8×3、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
8×4 8× 3 8×2 8×7
8×1 8× 5 8×8 8×6
4、完成闖關題
8×2＋8＝ 8×5＋8＝ 8×7＋8＝
8×3＋8＝ 8×4＋8＝ 8×6＋8＝
5、完成練習“聰明的你想到了嗎？”
A、（ ）×（ ）＝16 B、（ ）×（ ）＝24 C、（ ）×（ ）＝36
8×2 8×3 6×6
2×8 3×8 4×9
4×4 6×4 9×4
4×6
課間休息：遊戲——對口令。
同座位兩人，一人說口訣，一人根據口訣說出相應的乘法算式。
四、全課總結。（播放歌曲）
提問：今天同學們學的開心嗎？有什麼事讓你覺得高興的？（今天你得到了什麼收穫？請告訴你的同學！（指名回答）
你還想學些什麼呢？（9的乘法口訣等）
課後問題
前面的四個組，每個都座了8個同學，但是最後一個組只座了5個同學，班上有幾個同學應該怎樣算呢？請同學們回去思考！
板書設計
1×8＝8 一八得八 8×1=8
2×8＝16 二八十六 8 ×2=16
3×8＝24 三八二十四 8 ×3=24
4×8＝32 四八三十二 8 ×4=32
5×8＝40 五八四十 8 × 5=40
6×8＝48 六八四十八 8 ×6=48
7×8＝56 七八五十六 8×7=56
8×8＝64 八八六十四 8×8=64
教學目標
1、 知識與技能
（2）、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養學生的推理能力。
2、過程和方法
透過8的乘法口訣的教學，培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
3、情感態度與價值觀
結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯絡”的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
學情分析
有了前面口訣的學習，學生對於口訣的編寫已不是太難，教師應給學生留足時空，引導他們自主編寫、記憶口訣，理解口訣的含義。
教學重難點
8的乘法口訣的編寫過程
學習方式：合作探究
教學準備：多媒體課件、螃蟹圖片
教學過程
一、複習匯入
1、出示教學課件
（1）、指名回答算式的得數和口訣。
5×3 口訣： 7×5口訣： 3×7口訣：
7×6口訣： 6×3口訣： 7×7口訣：
（2）、指名回答下列口訣的前一句口訣和後一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準備題。
小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學們看看每次都跳到什麼數字下面。把數字寫在空格里。
二、探究新知
1、創設情景，激發興趣。
談話：今天，小企鵝預到了一個小問題，同學們能幫它解決嗎？（能）
出示一個
我們來看看這是一個什麼來的？（8個小正方體合成一個大正方體）
這裡有幾個小的正方體？同學們一起來數一數好嗎？（同學們一起來數）有幾個？？（8個小正方體）
現在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學們幫他數一數有多少個小的正方體，同學們能幫他嗎？（能）
1、教學例1、（多媒體出示例1）
出示一個 請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）
有幾個小正方體？（8個）
那麼這裡有是幾個8？（1個8）
1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案1×8＝8，並表揚）
出示兩個 請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）
（指名回答）有幾個小正方體？（16個）
那麼這裡有是幾個8？（2個8）
2個8 是多少呢？？（16）
2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案2×8＝16，並表揚）
老師已經寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學們你們會算嗎？
請各小組一起交流，並把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）
指名同學說說自己所寫出的算式，老師、同學們集體訂正，多媒體演示）
訂正時並板書：1×8＝8
2×8＝16
3×8＝24
4×8＝32
5×8＝40
6×8＝48
7×8＝56
8×8＝64
前面我們已經學習過1——7的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據黑板上的算式編出8的乘法口訣。
板書：1×8＝8 一八得八
2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四
4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十
6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
（並出示電腦的口訣）表揚同學
3、練習記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 1×8（指名回答並列出算式並要說出運用了哪個口訣）
出示2只螃蟹圖片2×8＝16
出示3只螃蟹圖片3×8＝24
出示4只螃蟹圖片4×8＝32
出示5只螃蟹圖片5×8＝40
出示6只螃蟹圖片6×8＝48
出示7只螃蟹圖片7×8＝56
出示8只螃蟹圖片8×8＝64
2、請同學們完成下面的口算題
8×3、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
8×4 8× 3 8×2 8×7
8×1 8× 5 8×8 8×6
教師巡視
集體訂正（指名回答）
4、完成闖關題
8×2＋8＝ 8×5＋8＝ 8×7＋8＝
8×3＋8＝ 8×4＋8＝ 8×6＋8＝
教師巡視
集體訂正（指名回答）
5、完成練習“聰明的你想到了嗎？”
A、（ ）×（ ）＝16 B、（ ）×（ ）＝24 C、（ ）×（ ）＝36
8×2 8×3 6×6
2×8 3×8 4×9
4×4 6×4 9×4
4×6
教師巡視
集體訂正（指名回答）
課間休息：遊戲——對口令。
同座位兩人，一人說口訣，一人根據口訣說出相應的乘法算式。
四、全課總結。（播放歌曲）
提問：今天同學們學的開心嗎？有什麼事讓你覺得高興的？（今天你得到了什麼收穫？請告訴你的同學！（指名回答）
你還想學些什麼呢？（9的乘法口訣等）
課後問題
前面的四個組，每個都座了8個同學，但是最後一個組只座了5個同學，班上有幾個同學應該怎樣算呢？請同學們回去思考！
板書設計
1×8＝8 一八得八 8×1=8
2×8＝16 二八十六 8 ×2=16
3×8＝24 三八二十四 8 ×3=24
4×8＝32 四八三十二 8 ×4=32
5×8＝40 五八四十 8 × 5=40
6×8＝48 六八四十八 8 ×6=48
7×8＝56 七八五十六 8×7=56
8×8＝64 八八六十四 8×8=64