1、建立心理諮詢室，開展心理熱線。

2、開展生命教育課程或講座。

自20世紀90年代以來，中國各地開展青少年生命健康成長為主題的活動，各學校也相應開展了生命教育專題活動。

人是個複雜的載體。有的人看上去開心樂觀是個外向的的人，其實他心裡並不那麼快樂，是個內向的人。在父母眼裡是個乖乖女，在學校里老師認為品學兼優，在同學眼裡樂於助人，是個很熱心腸的人，突然有一天他(她)跳樓自殺，父母悲傷，老師惋惜，同學不解，怎麼是他(她)？不可能！誰也不會相信，其實，他(她)早已患上了憂鬱症，憂鬱症不治療，嚴重的就是自殺身亡！只有專科醫院才能挽救患者的生命。或許患者不知道患病，對憂鬱症的無知，或許患者清楚自己患憂鬱症，硬撐著、硬抗著，要面子，怕人笑話，怕家人擔憂，或不理解，其結果可想而知。由此我想說，學生每天拼命的學習，關注他人，今天關注最重要的自己了嗎？愛自己比愛他人更重要。老師非常關心學生的成績，今天你關心學生心裡沒有？心裡健康比什麼都重要。父母非常關注兒女的生活，今天你關注兒女的情緒沒有？情緒持續低落是導致憂鬱症的主要原因。主管教育部門，是否從啟蒙教育就注重兒童的心裡教育，珍惜生命和愛惜生命教育，從娃娃抓起，減少悲劇發生。起碼老師不僅僅是傳授知識的教育家，而且是孩子的心靈導師，這樣才配得上老師是人類靈魂的工程師的稱號。起碼每一個學校要有專職心裡老師，幫助學生了解自我，戰勝自己，預防憂鬱症。學習再優秀，心裡不健康，一切歸零。

學校不妨定期舉行傳統教育講座，愛自己，愛父母，愛他人，愛人如己。因為愛能戰勝一切。再不妨舉行黃帝內經講座，有內而外瞭解自我，認識自我，原來生命是習慣自然，而不是違背自然規律。還可以舉行道教和佛教方面的知識講座，原來人生是前世緣分的遇見，前世相遇，今世相見，債務還清，各自安好。原來人生是你中有我，我中由你，築道、修道，修行修為的再回首，人人為我，我為人人。

總之，學校只要重視學生心裡教育，就能減少、或杜絕校園自殺事件的發生。