家長和老師都是兒童交往夥伴．為使聽力受損兒童好好地使用助聽器，儘量得到助聽器帶來的益處，特給家長和老師做出以下提示：　　1.建議在較安靜的聆聽條件下與兒童面對面交談　　這樣兒童能接收到最清晰的目標聲音，亦可利用視覺提示幫助分辨和理解語言．　　2.開始交談前先吸引兒童注意力　　聽力受損兒童不得不用更多的精力來跟隨對話．因此，在老師或家長開始與之交談前，先要吸引他注意，交談環境要有足夠的光線以便於兒童讀唇看話．說話者不要用手或書遮擋著嘴也不要背對著兒童說話．　　3.不厭其煩地重複　　不時的重複可幫助他們跟上對話，在課堂環境下，建議老師在開始一個新的話題前把關鍵字寫在黑板上．　　4.嘈雜的聆聽環境　　在有背景噪聲存在的環境中，聽力受損兒童須用更多精力去聆聽說話並跟上對話．在需要集中聽覺注意力的環境中(比如教室)最好能安排將好的耳朵靠近老師而遠離噪聲源．兒童亦可選用無線調頻系統以改善噪音比例，減少回聲和距離的影響．　　5.接受您的聽力受損子女／學生　　承認他的弱點和他的長處．如果家長／老師不接受子女／學生的聽力缺陷，那他怎會接受自己呢？您的正面態度將幫助他獲得成功．要讓其他同學和他的朋友瞭解聽力損失是什麼一回事．他們知道得越多，越不會嘲弄他，接受他的程度越高．　　6.定期進行教育情況檢討　　家長和老師雙方都要定期回顧孩子在學校和在家裡的進步情況．　　7.定期聽力檢查　　為確保聽力受損兒童情況穩定和所佩戴之助聽器功能正常，定期進行聽力檢查是必要的．

您好，小孩子的耳廓小而軟,支撐力差,因此在保證聲增益的前提下,助聽器的體積應儘量減小。 (2)內耳毛細胞耐受強聲刺激的能力較差,所以助聽器的最大聲輸出要嚴格限制,最好使用具有壓縮放大線路的助聽器。 (3)這個年齡段小兒的聽覺敏度低,在評價助聽器效果時,不能用大齡兒童和成年人的標準。 (4)耳模的聲孔細小容易堵塞,要經常清理。 (5)評價助聽器效果的週期要短,至少要每月進行一次。 (6)身體各部發育迅速,耳模更換的頻率更快,每1~3個月需換一次。