不請自來，來說說我的拙見：

你的問題關鍵詞是針對社會現象“補課”？那麼我覺得就要分類酌情下結論。

1、無償補課現象。也許說到無償補課大多人不但不相信，還會有人嘲笑，雖然這類現象被人忽視遺忘，卻依然處處皆是，尤其是在農村中小學以及寄宿制學校。就拿我工作這接近二十年所經歷、目睹的農村學校老師無償補課現象，可以說是同行以外的人所難以想象和置信的，課件十分鐘、午餐、晚餐休息等空閒時間，只要學生有求必應，許多時候老師還主動找學生談心、補習文化課。寄宿制學校，學生晚上自習，明確規定安排老師坐班負責紀律和安全，但是許多老師都是主動給學生補習舊知識，或者解決疑難問題。無償補課現象，我們應該對此類老師大加讚揚，並大力弘揚這種無私奉獻的敬業精神。

2、有償補課現象。此類現象大致分為兩種：一種是教師自己在校外舉辦有償補習班補課，另外一種是教師在校外收費的培訓機構兼課給學生補課。不管哪種情況，老師的這種補課現象都是違背教育部門相關檔案精神，也是教育部門明令禁止的現象，自然是違規違紀的。其二，這兩種現象的共同點都是“有償”，既然是有償，就帶有功利色彩，難免會出現誘導、強迫學生現象，同時不可否認會不負責任，眼中只有“錢”，心中無師德，無良心。那麼對於這種有償補課現象，我們就應該嗤之以鼻，群起而攻之。

3、不以強制和盈利為目的的補課。還有一種現象是學生學習成績薄弱，家長和孩子主動請老師予以輔導補課，報酬與否，暫且不論。學生學習成績落後，主動追求上進，不以強制和盈利為目的的補課，老師如若不給學生補課，豈不枉為人師？對於此種現象，我是予以鼓勵和支援的。

一分錢難倒一個好漢。

1. 老師作業不改，這個導致很多家長埋怨：現在小孩教育問題真難，不僅要賺錢照顧好孩子，還得給自己小孩改作業，自己跟不上還得花時間去學習。

2. 老師很多本應該在課堂講的知識點，故意拖著不講，暗示學生回家跟家長說，參加某某培訓機構的課後輔導，這樣才能學到更多的知識。

3. 在老師培訓機構參加了的培訓的學生，在班裡座位和教育上都會更照顧一些，導致很多家長不得不給老師發紅包，希望老師可以照顧下自己的小孩。

我想導致這些問題的產生原因是多方面，只有著手解決這些問題，那麼培訓機構的問題也會得到解決。一邊是基層老師待遇的沒有提高，有些這些獎勵作為老師是沒有的，而這些獎勵對於基層來說，在年底是一筆很豐富的收入。作為同樣是事業單位工作人員，老師是沒有的，老師只能每個月拿工資收入，在生活成本與收入不成正比的時候，很多老師開始尋找增加收入的辦法，所以一大批培訓機構產生了，有的自己舉辦培訓機構，課後輔導班，有的甚至開全託輔導（小孩吃住在老師家裡），有的和校外培訓機構合作（不掛自己的名字），這些這個行業已經形成產業鏈了。

此前，教育部等四部門印發了《關於切實減輕中小學生課外負擔 開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，針對校外培訓機構開始專項治理行動，這是對培訓機構打擊治理釋放了訊號。

我認為，在治理的同時，去除非法營運的培訓機構是必然的，但是從根本的來解決培訓機構的開辦氾濫，還是得提高老師的待遇和社會地位。只有讓老師成為人人羨慕的職業，讓社會人尊重老師，這樣我們教育才能有保障。保障老師的待遇和提高社會地位是解決該問題根本出發點。

這個得要看你是指的那種補課了！

第一種是學校下課後免費補課，也就是拖堂（包含無償補課）

這個說實話，個人意見，喜聞樂見！現在能有這麼熱情的老師很不容易了（ps：前提是老師上課沒毛病），所有能無償給學生們加班傳授知識的老師都是令人敬仰的。雖然作為學生的時候覺得悲催，可是長大工作後才明白----要無比感謝當年老師們的無私付出。

第二種就是課外補課了！

這種補課啊，還能怎麼看待，羨慕有錢補課的人唄。

因為我家二姑一家子都是教師，所以我也知道一點----補課都是常態，只要不是惡意補課（就是那種上課不講完留著補課講的那種），也都還行啊。

現在社會社會競爭壓力大，所以很多父母都希望自己的孩子能在學校裡多學一點，比別人優秀一點，所以就算老師們自己不願意也會有很多父母自己拜託老師們的，畢竟在外面的補習班又貴又不一定靠譜，讓自己學校的老師給自己孩子補課都是很放心的，畢竟低頭不見抬頭見，啥情況自己都知道。

就我知道的情況，現在稍微有點文化和財力的家庭都會讓自己的孩子去參加一個補習班，畢竟為人父母的誰也不想自己的孩子比人差（不要有歧義 ），而且如果不讓孩子上補習班說不定以後孩子長大了還會怨自己嘞！

再說老師吧，現在社會節奏快，老師的薪水一向說不上高，雖然福利好，但是也架不住生活水平的提升速度啊，這靠一點工資，買車買房就奢望了。

現在大部分教師都是年輕人，下班後有精力賺點外快誰也不能說什麼是吧！好吧，其實如果是違規的，如果有人舉報課外有償補課的話，做老師的還是有麻煩的，這個事情吧，得要看地方了，反正放我們那裡還是很正常的（因為有很多自己沒有大文化教孩子就想自己的孩子在老師那裡多學點，免得走自己老路）

我的意見是，只要不耽擱正常上課，只要收費合理，就還能夠接受，當然，這只是個人意見。

這個問題有多重原因：

1、有補課的廣大市場。廣大家長的焦慮，不能讓孩子輸在起跑線上，別人補自家的也得補，沒有條件創造條件也要補，由此造成的劇場效應。

2、廣大教師的生存現狀。當前教師地位低，待遇差，這是顯而易見的。儘管政府一再命令禁止在職教師補課，但屢禁不絕。原因是很明顯的，因為有廣大的市場需求，因為在職教師經濟條件太差，很多能透過補課得到較好的收入。當然，能夠透過補課獲利的教師，主要還是城區的教師，佔絕大多數的農村教師就是想補課也難以獲得生源。

3、這也是當前中國家長對教育的格外重視的原因。家長們都很清楚，孩子不透過教育上的努力，很難出人頭地。所以，家長們自發地送孩子們去上各種補習班和培訓班。這種情況是當前城市裡家長的主流思想，農村家長相對來說要滯後很多。

4、當然，在目前的政策高壓下，義務教育階段的公辦中小學是不管犯規的，但私立學校是明目當膽的補課。至於在職教師補課，怎麼說呢，補課的大有人在，只要沒人舉報，各自相安無事。每年假期，通報處理幾起倒黴蛋，然後就是辦家長滿意、學校滿意、教師滿意、社會滿意的人民教育！

老師補課這個現象應當根據不同情況不同對待。

也需要分兩種情況：

1，無償補課

老師抽時間給班級裡成績不好的學生補課，俗稱的開小灶，那麼這樣的行為我們應該代理提倡，這樣的老師才是我們真正需要的好老師。

2，有償補課

這是教育部門明令禁止的行為。但是在現在這種教育大環境下，即使老師不想這樣做，不少家長也會懇求老師這樣做。但是老師應該堅守底線，不收費。

學校如果利用暑假或者寒假給學生補課，那麼就是為了追求更高升學率，提高學校知名度。這無可厚非，但是現在國家大力號召給學生減負，假期本來就應該是學生放鬆身心的時間，學校不應該這樣做。

這也就說明是教育管理部門失職。