學校的後勤管理完全可以進行社會化管理，但大前提需要學校有充裕的資金不斷投入。

一、大部分學校的後期管理都是自行管理+社會化管理的雙重模式。

學校無論規模大小，後期保障是非常重要的。兵馬未動糧草先行，就說明了後期保障的重要性。

比如學校某班級的門板被小孩子弄壞了，需要把門板更換。更換門板需要很多木工工具啊，但規模小學校裡不可能配齊那麼多的工具，在這種情況下就需要到外面去找木工將家進行修理了。

如果是哪個班的玻璃壞了，學校就可以找分管後期的老師到商店裡買來玻璃直接更換就可以了。

再比如，學校裡的主路需要硬化路面。這種活學校裡的後期老師就幹不了了。這就需要招標，籤合同，找施工隊包工包料來進行硬化了。

小打小鬧的活，分管後期的老師可以完成。如果是難度比較大，並且工程量又大的活，必須進行外包的。

二、學校的後勤管理實行社會化管理，由委託第三方進行全權管理是發展的大趨勢。

現在很多物業管理，很多檢查專案都是由主管方委託第三方進行管理或檢查的。

學校自行管理後期只是為了節約資金而已。因為學校的資金畢竟有限，這個地方用的多了，那個地方就用的少了。學校不是盈利單位，只能靠財政撥付經費維持日常運作，節源開流是很重要的。能省的就省，能不花的就不花，能少花的就少花，細水長流，總不能舉債度日吧。過緊日子，精打細算是學校對資金的有效管控辦法。

現在學校裡女教師佔大多數，想找個男教師管理後勤都不好找了。很多後期的工作都不適合女教師幹，這樣在做後期工作的時候就無人可找了，學校被逼得無好法的情況下，只得找第三方去管理。

社會化管理只要簽好合同達到校方的質量要求，然後付款就可以了。學校領導也不用老是為後勤工作操心分散精力了，把更多的心思用在抓教學管理上，抓學生安全上，抓學校的精細化管理上，把學校的工作抓得井井有條是多麼好的事情。