首先，分什麼樣的學生個什麼樣的老師。

老師教書育人是本分，從古至今學生不認真學習老師都應該批評教育（古時候老師也會手拿戒尺懲戒）。但首先是老師本身要學問高三觀正，現在很多老師私下收受家長紅包，偏心包庇道德殘缺，欺軟怕硬，已經沒有了以前先生的那些值得尊敬的氣節，當然還是有很多好的老師的。真正正直不阿的老師不會畏懼學生，也不會怕因為批評教育學生得罪有背景的家長，因為那是為了學生好，但凡通情達理的學生和家長都會明白。

還有些學生做錯事是家裡縱容，是家庭教育根本缺失。學生和家長沆瀣一氣包庇溺愛，管不管都會被學生和家長指責，老師管了一次兩次三次都不頂用，會生出無力感，不願再管，老師做到位了，管不了自然不願再管，也不用指責老師不負責任。

能接受老師管教的學生都是有救的，不管能不能成才，總能成人。叛逆不服老師管教的，大致人生格局也就那樣了。

所以啊，好的老師一定要儘夠為人師表的本分，對學生以後的人生道路影響還是很大的。

這個問題最大的癥結在於家長，家長對孩子的溺愛和縱容，因為有了家長那毫無節制的愛，孩子在學校也就有恃無恐了。

第二我認為是媒體和輿論，從很多年前開始就倡導快樂教育、素質教育，然後對無論適不適當的體罰都口誅筆伐，導致老師的戒尺沒了，沒有戒尺的老師管得住學生嗎？

第三政府學校息事寧人的態度，導致老師無論方式合不合理都不敢用了，沒有堅強的後盾，誰敢做這種費力不討好的事呀。

第四少部分老師的EQ低得可能真是不應該出現在這個崗位上，可能因為生活逐漸好起來的8090後，他們的權利意識的覺醒，他們有些也是在父母的溺愛中成長起來的，也是我行我素的一代人，自然更加受不了孩子的無理取鬧，做出出格的事也就沒有那麼意外了。

我從親身經歷的故事，給大家就說說這個問題。教師的職責便是教書育人。教與育相鋪相成。如果有個孩子，紀律不好，他的學習成績肯定也不好。

我們班就有這樣一個孩子，幾任班主任都不敢管的，因為他媽媽是個蠻不講理的人，會來學校鬧事。其實這個孩子是個很聰明的孩子，就因為紀律不好，學習成績很差勁。三年級了，基本的字詞都掌握不了。

作為有經驗的老師該管的還得管，要給他的父母好好溝通。曉之以理，動之以情，家長給老師配合，才能管好孩子。

如果老師是出於報復性的，不再管這個孩子了，任孩子發展下去，這是不負責任的表現。如果一個老師只知道明哲保身，而忘了自己的職責所在，那有負於老師的稱謂。

如果任由孩子發展下去，這個孩子將來會學無所成。一步跟不上，步步跟不上。甚至連基本的做人的道理都不懂。對孩子，對社會，都是很可怕的事情。

不用說，作為一名教師，我就曾經遇到過，結果呢？肯定結果不妙，我記得當時的情況是這樣：

記得當時是八年級， 我當時擔任這名學生班主任，臨近地生會考，校內各班都抓得很緊，而這名學生由於是單親家庭，父母離異，跟爸爸在一起生活。他爸爸管理他，方法簡單粗暴，動輒就動手毆打，導致孩子逆反心理嚴重，你要我這樣，我偏要那樣，經常拖欠作業，在故意擾亂課堂，老師批評他幾句後，他故意裝委屈，他爸爸就在學校鬧事，而且上躥下跳，到教育局告狀。最後老師都不敢管他，成績一落千丈。

後來，他嚴重觸犯了校紀校規，被學校開出，離家赴異鄉打工，受了別人的騙，認為毒品來錢快，到西雙版納販賣毒品，被當地警方抓獲，判了十年重刑，現在出獄了，三十幾歲的人，連物件都不好找，目前還是孓然一身，一人吃飽，全家人不餓，他的爸爸鬢髮斑白，在村裡人面前，抬不起頭來，遇到我們曾經教過他孩子的老師，無地自容，唯有繞道一途。這是悔不當初啊！

老師是學生成長路上的指路燈，如果學生有錯，而老師不管，那學生必然會一錯再錯，錯上加錯。用我的經歷來說一說吧，我的一位高中同學，可能因為從小的生活經歷，她是單親家庭，所以父母對她的教育不多，她也總是展現出一副誰都不怕，我行我素的樣子。記得有一次我們老師查筆記，她沒寫，於是就藉著別人的筆記去頂替，然後被老師發現了，對於我們大多數人來說，如果有錯，就會低頭感到慚愧，而她就直接把一摞本子一甩，說你愛看不看。反正在我的印象裡，我們班主任根本管不住她，她也經常跟老師頂嘴，脾氣特別不好，甚至有一次我們班主任直接被她氣哭了，還得我們班主任找她去談心，但是她依舊本性不改。到後來她犯了錯，我們班主任不敢管也不想管她了，然後這就導致她的脾氣一直都這樣火爆，朋友也沒有幾個，每天日子過得昏天暗地十分頹廢。所以老師的教育真的很重要，尊重老師更重要。要在尊重老師的同時，傾聽老師的教誨，讓自己前方的路更加順利，更加平坦。

學校老師的教育不是萬能，若是：

社會不需警察、監獄、……

老師只有教育權……

上山下鄉，交給貧下中農再教育！

學生有錯老師也不敢管，最終導致學生無視規則，任性妄為，猶如脫韁的Mustang，害了自己，連累了家庭！

學生有錯老師不敢管，有兩個方面原因

一是家長不明事理，不讓老師管，老師也不敢管。這樣的家長有一些共同特點：過分溺愛孩子，不能見孩子受一丁點兒委屈；處處充當孩子的保護傘，事事都幫孩子擺平；總以為自家孩子還小，長大後自然就懂事了；遇到師生矛盾，家校分歧，一概認為老師有錯，必須道歉，態度蠻橫不講道理。

不明事理的家長，看似愛孩子實則害了孩子。由於家長原因，學生有錯老師不敢管，有些老師會採取惹不起躲得起的態度，使學生在錯誤的路上越走越遠。隨著年齡增長，一些學生逐漸意識到被老師放棄，受同學排斥，便不再跟家長交流學校的事情，導致親子關係不暢，甚至親子關係緊張，孩子逆反、 逃學、厭學等現象發生。中職教學十年，教過判強姦罪的初中學生，也帶過三年有期徒刑緩刑三年的縱火犯少年，每每想起，為孩子惋惜，替家長汗顏。

學生有錯老師不敢管，另一個原因是，老師自身素質低，教育本領不過硬，怕管不好擔責任。俗話說，打鐵還需自身硬！教師隊伍裡不乏有這樣的老師，他們為了評職稱而帶班主任或上課湊課時，不潛心研究教學管理，功利心太重，自身的教育觀都成問題，怎麼敢管學生，又怎能管理好學生。

我所從教的中職生，沒有升學和就業壓力，有些學生上理論課要麼睡覺要麼偷著玩遊戲，上實訓課老師一不見就溜號，問他們喜歡什麼樣的老師。總結：一是上課只講十分鐘，然後給學生布置十分鐘就能完成的簡單任務，剩餘七十分鐘時間交給學生自由支配的老師；二是既不批評學生又給高分更不讓掛科的老師。如此投學生所好的老師，學生和家長會不會感激呢？

以上兩個原因致使學生有錯老師不敢管，最後學生會怎樣已不言而喻。

學生成長離不開家長的悉心教導和陪伴，也需要老師的傳道授業與解惑。家長的職責老師不能越俎代庖，老師的角色家長也代替不了。家校既分工又合作，共同助力，孩子才能健康成長！

如果你是家長，你真愛孩子，請不要阻止老師正常管孩子；如果你老師，真對學生負責，請以老師的專業大膽管學生！

我是家長，希望我孩子的人生路上常伴老師諄諄教誨！我是教師，我會以教師之責指導管理我的學生！

想當年老師被打成臭老九，紅小兵造反有理，老師不敢管學生。當年的學生怎麼樣了？有人當部長省長，有人打工要飯。