謝邀請。一早期教育對聰明的家長們而言，早都注意到了，不然各種興趣班前能門庭若市嗎？不就是家長們推波助瀾的結果嗎？二早期教育固然重要，但作為家長，一定要尊重孩子的意願，讓孩子自己去選感興趣的方面去學，這樣才能學好。否則會事半功倍甚至一事無成。三家長不能成為孩子成長的代言人，不能把自己的理想強加到孩子頭上，強扭的瓜不甜，這樣不利於孩子的健康成長，也不會給孩子帶來快樂而是傷害。以上回答如有不當請指教。

現在我身邊的媽媽大多數都有注意到早期教育的重要性了。

我高中同學家孩子三歲多，從小的時候起，我朋友就非常注重孩子的教育問題了。大了一點以後，她還在手機上下載的【貓小帥學漢字】，每天都在教孩子認字。也沒有出現一些報道上說得“不想學、厭學”等情緒。我覺得家長把這個“度”掌控好了，孩子也會變得愛學習的。

而且早期教育真的很重要的。

現代科學已經證明，寶寶在出生後3年時間內吸收的知識量相當於成人在60年內拼命學習獲得的總量。人類個體最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成與發展都是從這一時期開始的。即使孩子進入幼兒園接受啟蒙教育，甚至到了小學、中學和大學的正規教育，家庭早期教育在兒童身心發展方面仍起著先導的、無可替代的作用，直至影響到以後的生活、學習和工作。因此，嬰幼兒父母一定要把握住0-3歲這個潛能開發的關鍵期，為嬰幼兒的潛能開發提供必需的、必要的環境、教育及條件，讓孩子健康、快樂的成長。

呵呵！

幾乎所有的家長，您在問他的時候，您是否重視您孩子的教育？

答案一定是肯定的！

越是沒有重視的家長，他們回答更為肯定；

我已經做了我所有該做的，他不成才，我有什麼辦法？他的命該如此！

這是人性，希望將來孩子好和我已經盡力了都是人性;

我其實也是這樣的人；

30歲的我，在孩子呱呱墜地時，還是很茫然的，孩子對我意味著什麼？我其實不知道。

我在家呆15天就回深圳，妻子再6個月後也隨我來了深圳，孩子留給岳母帶，每月我們給1000多（不要在乎這個數字）給岳母賣奶粉或妻子到香港賣奶粉郵寄回家；我當時認為，我們做得不錯，是一個有責任的父母（比起那些奶粉都不買的父母，我們有責任多了）；

當孩子來深圳，發現孩子給其他孩子相比，情緒比較難以控制，幸得一貴人指點（女兒同學的媽媽），才知道自己在孩子的教育的常識上是多麼淺薄；

見識或認識沒有到時，每個人給自己的行為都是肯定的；所以見識對人很重要；

因為對孩子早起教育的麻木，讓我認知在孩子教育知識、方法、手段的不足，我加緊在孩子教育這一塊的學習；

也許20年後，在反思我的教育，我還是那位做的不夠好的父親；因為自己的認知天天在進步；

擁有一顆學習的心態，一顆對所有事物有敬畏心得心態，一顆對社會有敬畏心得心態，一顆對人生有敬畏心得心態，即使您在某段時刻，因為自己的盲點，錯失了對孩子的教育或對某些事情的認知，終將你能自我發覺並能改進；

在對孩子早期教育這一塊，很多人都沿襲著的傳統的老觀念，並沒能真正的意識到它的重要性。

還是遵循著該上幼兒園上幼兒園，該讀小學讀小學。

要說真正的意識到早期教育的重要性，恐怕城裡人要比農村多一些，也叫見多識廣吧。

可說到底還是一個觀念轉變的問題。你見得再多沒有這方面的認識，你根本就不會往這方面去想。或許哪一天別人都這樣做了，哦？我曾經在某某某地方見過。因為當時沒能引起你的重視，現在看大家都這樣去做了，也隨大流吧。

其實早期教育應該不算陌生，90年代興起，現在也算是落地生花了。各種從早教機構，農村少見，城市，尤其是大城市很多。

有人對此會不屑一顧。認為早期教育也沒什麼呀，自己也可以在家裡進行的。

其實這種認識是膚淺的，個人搞早期教育效果會有，能與專業早教機構專業早教老師的專業水平相比嗎？不要看不起早教機構不起眼的一些遊戲活動。其實它都會按照孩子各個年齡段的特點和敏感點而開展了相應的遊戲課程。

比方說零到一歲，一歲到兩歲，兩歲到三歲，孩子的各個年齡段都有不同的成長需求，早教機構的老師能按照孩子成長不同時段的生理和心理特點給孩子施加不同的教育形式，這點不是我們家長想象的那麼簡單。

孩子在三歲前是大腦最活躍時期，這個時候能給孩子施行早教，對她以後的成長幫助，是我們無法在以後的幼兒園裡能補回來的。

我們是有嘴說人無嘴說自，當意識到的時候，孩子也快路小學了。

現在想想身邊還有那麼多人不能認識到早教的重要性，真是替他們著急。

希望大家能對早教這塊引起重視！

現在社會競爭激烈，生活壓力大，許多家長怕自家孩子輸在起跑線上，早早送孩子上各種各樣的早教班，可謂是非常重視孩子早期教育了。可是許多家長卻陷入了早期教育的誤區，許多家長認為孩子早期教育就是讓孩子上早教班，其實不然，早期教育還應包括早期的家庭教育。

孩子一出生，就開始接受早期教育了。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子受教育的起點和基礎，具有學校教育和社會教育所不可替代的作用。孩子的幼兒時期大部分時間是在和家人在一起的，幼兒時期所接受的教育主要是家庭教育。

而許多家長錯誤的認為家長只負責孩子的生活起居，孩子的教育是由學校負責的。家庭教育主要培養孩子的品行和生活習慣，學校教育主要培養孩子的各種技能，二者分工側重點不同，但又密不可分，相互配合，相互作用的。

早教對現實期人們望子成龍，望女成鳳的心態來說，已不是新鮮名詞。為了讓孩子有個好的未來，不能輸在起跑線上，於是在早期教育上下足了功夫。

各種傳媒的推波助瀾更是把早教定義為名牌大學的敲門磚，高質量的早期教育可以使孩子在未來學習的競爭中，身如插翼一般脫穎而出。這樣美好的前景在此，怎麼能荒廢掉這塊還未開墾的處女地呢？

各種學前教學班更是雨後春筍般成長起來。從孩子呀呀學語開始，甚至還沒有出生就已進入背英語，背兒歌的學習狀態。對知識渴求，對未來的執著。不能不佩服中國的年青父母們，他們既是我們繁榮社會的締造者，更是孩子未來的奠基人。

中國幾千年的傳統教育真是落伍了，面對科學的日新月異，還抱著男子十五志於學的態度，恐怕將成為眾人的笑柄。

我一直在疑問，教育在針對什麼？如果是國學的基礎知識，大可不用那麼煞有介事的過早讓孩子揹負這些東西。如果是高科技的知識，你看，現在的高科技是用孩子童年，就開始學的嗎？我看不是。除了英語外，我們還是學的那些國學知識。用得著那麼起早貪黑，朝九晚五的忙嗎？現在有些孩子還沒上初中，就提前學奧數，真想把孩子培養成數學家，也要看他（她）天賦。

我覺得早教的最大益處，就是讓孩孑過早了解集體生活。過早揹負了對未來的壓力，過早成為了生活的奴隸。

應該這樣說，我身邊幾乎所有的家長都意識到了早期教育的重要性，但是究竟怎麼教育才方法得當，這個還是有待討論研究的問題。每個人的認知不一樣，考慮問題的方法也不一樣。大多數家長沒有學過心理學，教育學，也不是教師這個專業，所以他們是憑自己的認識來對待早教的問題。有的是透過看書和一些講座聽來的做法來對待自己孩子的早教。簡單的說，對孩子施加一些有利的影響，讓孩子自然而然地發展，顯示出他們的天賦，這個是簡單易行的人人都能做到的早教。