家庭教育的內容往往因人而異，一般可包括德、能、體、智四個方面。德從根本上說就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。義大利詩人但丁說：“道德常常能填補智慧的缺陷；而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”德的目標至少應該讓孩子學會懂禮貌，有較強的責任心（包括誠實）和愛心。

懂禮貌必須從小教會孩子主動在特定情況下說“你好、謝謝和對不起”；責任心就是要讓孩子養成對自己言行負責的態度和習慣；愛心則包括愛己（珍惜生命、注意安全）和愛人（寬容、尊重、互助）。能力的目標一般應該包括學習能力、獨立能力（自理、自護、自強、自律）和交往能力。

體則包括良好的身體（早睡、多鍛鍊、不偏食）和健康的心理（堅強、平常心、不妒忌）。而智可在小學階段重點培養小孩在學習方面的興趣，初高中則可以定至少考上某層次學校。家長一定不要過分關注成績，否則會挫傷孩子的積極性或導致到一定階段孩子不喜歡學習。明確家庭教育最低目標的內涵才能使家長有的放矢，時刻注意引導方向。

四個方面是主次排序、相互促進的關係。德育不好是危險品，缺乏能力是半成品，體育不好是廢品，智育不好是次品。木桶原理提示我們要經常瞭解、把握子女的薄弱環節，研究對策，力爭讓孩子得到較為全面的發展。有興趣可以看看“關於子女成才與家庭教育的思考”（見本人的文庫文件或百度搜索該文件）。