我自己做過課外培訓，自己也有親戚的孩子在課外輔導機構

自己當初給人教生物的時候就是一對一，後來又來了四個人，變成一對五，其實我自己是不太喜歡一對一的，感覺一對一效果確實還行，但是可能沒有這種微班教學舒服，主要有兩點，第一，小班教學可以有討論和合作，第二可以評估自己的教學效果。從學生的角度來說，一對一對他畫的時間確實很多，但是也有一種灌輸的味道，而且沒有合適的同齡人做參比。當然由於每個人進度、理解力不同，微課可能會有點和自己實際情況有稍許出入，並且週期會相對長一些，這一點打個比方，甲同學知道A不太清楚B完全瞭解C，而乙同學對ABC都不清楚，丙同學知道BC不太清楚A，這時候微班教學的詳細程度就是B>A>C,對於甲和丙來說，在他們知道的東西上花了時間和錢，所以相對沒那麼合理。

綜上，我如果能找到和自己孩子情況相似的三五個人一起報一個微班是最佳選擇，否則在經濟條件允許情況下，請選擇針對性更強的一對一。

補習當然是選擇一對一好呀！我就是一個一對一的老師，在課堂上一對一的交流、溝通，能讓老師更全面地瞭解一個學生，更好的調動學生上課的積極性。所謂知己知彼，方能因材施教。

一對一沒有你們想象的嚴肅，幾天相處下來我們就已經是很好的朋友了，你要相信老師的專業和你孩子的交際能力。基本上一對一都是在一種很輕鬆、自由的狀態下學習，而學生也都喜歡和我們傾訴；像朋友之間交流、學習。

想不明白為什麼有人說還要有競爭的狀態，這樣不累？在這爭一下，在哪裡又爭一下，這樣得多累呀。一個學生主動提起要去補習，那就是知道了自己的不足，自己有想要學的念頭，而作為老師就只要學生有想要學這個念頭就好了，剩下的就是一步一步地引導