“傳道”、“授業”、“解惑”是最早對老師角色的定義！老師在社會上應該還有，在學生面前為人師表者，學生心理疏導者，人際關係調節及團體領導者，還有家長代理身份等。

知識的傳播者，學生的引路者。

為人師表，教導學生的每一句學習都應該是真實的。能為自己和學生負責。

老師是傳道受業解惑者，在課堂之上，及時調控課堂的主導者，實施整個教學過程，講授學科知識，豐富孩子的視野。同時也是孩子的益友，同孩子一起遨遊在知識海洋之中，共同發現問題，解決問題，構建知識框架體系。在言行之上，也為孩子樹立行為的楷模。孩子不是成人既天真，又頑皮。和他們形成固定的關係，既有師道尊嚴，有能走進學生的世界，為期求知助力前行。

老師有多個層次。

大學老師天之驕子，得天獨厚，身兼數職，左右逢源，縱橫瀟灑。

職校或培訓機構老師有一技之長，內外兼顧。是學生來找你，所以你氣質在。

高中老師累並快樂著。

最倒黴的是義務教育階段的老師。學生不來讀了，你得到家請；學生調皮搗蛋，你頂多只能溫言以勸，不能批評更不敢責罰；學生學不好，領導說你無能。

義務教育階段的老師就是在單位上忍氣吞聲（偶爾也發點牢騷），在社會上委屈求全，在家庭中自慚形愧的角色。

中小學教師大多是些嘴巴比錢包硬，收入比待遇低的主，駕校教練見了發愁，導遊導購難以忽悠，高階文化無力參與，低端消費佔據主流。朋友相處期限明顯，親人往來扣扣索索，面子比裡子光鮮，身份隨地位滑溜。給別人家孩子出力，讓自己家娃娃撓頭，跟著專家們轉圈兒，忍著媒體的氣受。山珍海味認識不全，五湖四海沒地圖熟。與山莊別墅無緣，被時尚名流嫌土，胸懷滿腔正義敢於評頭論足，腳踏三尺講臺好為人師。