教師想要高質量、高效率的確定一節課學習目標，第一步，您得先預先確定好自己在課堂上教的目標，第二步，您得依據您的學生最基本的學習基礎、學習能力、學習習慣來確定一節課學習目標，也就是學生學的目標。一節課是否有效，取決於教師的教是否有效，還取決於學生的學是否有效，只有師生和諧共鳴，方能演奏出最美妙的音浪！

一節課教的目標，可以這麼來確定，比如，這節課是運動技能課型，讓學生學練籃球運投技術動作，那教師的教的這節課目標就可以這樣確定：透過本節課的學練，讓85%的學生能夠學會、學懂運球接投籃打板入籃筐技術動作，有5%的學生不能很好的掌握。教師在課前確定了自己的課堂教學必須達到的目標，那麼在確定學生學的目標就簡單了。學生學的目標是，絕大多數學生能夠保質保量的完成教師佈置的課堂任務，並且保持良好的學練態度、情緒！這樣的教與學的一節課學習目標確定，應該說是符合學生實際學情的，更符合教學規律，能讓處於不同層次上的學生在不同層次上獲得不同程度上的體驗，這個是教育教學必須遵循的最基本原則，否則學生學的累，而且會有越來越討厭學習的心理。

教師如何確定一節課的學習目標？我覺得，教學目標的確定，要根據教學大綱的要求，知識系統的本身的聯絡，以及學生的實際情況來確定。要本著教學循序漸進的原則來安排。不能割裂知識系統的連續性，而跳躍性地進行，特別是理科更是這樣。教學目標一般包括，知識目標，德育目標，教學的訓練目標，以及作業等。學科不同可各有側重。如果是練習課，那就以學生訓練為主，老師講授為輔，因此教學方法也應該是備課準備的一個方面。個人看法，僅供參考。