剛剛從專做少兒英語的東家離職，來說說我的看法。補習班，無非三大類。第一，請家教。第二，培訓機構補習班。第三，在校公立老師私辦的教學家庭小班。就小學三年級這個階段，我姑且來分析下三種補習方式的利弊，如果有不全面或者不恰當的地方，還請海涵。第一，請家教。利：一般家教都是大學生，如現在排名第一的答案說的，親和力強。同時大部分大學生的興趣愛好都很廣泛，能跟孩子聊的很開心，對於激發孩子的學習動力有一定的作用。大學生家教的工資也比較低，金錢投入比較少。弊：大學生沒有教學經驗，大部分都不熟悉課標，包括一些師範大學畢業的大學生。陪著做作業檢查作業，監督孩子，能有一定的效果。但是如果想要讓孩子有一定的提升，短期會很困難。也許長期也沒有什麼效果。第二，培訓機構補習班。利：補習班有各種各樣的，有的甚至已經辦出大品牌，有一套產品線和獨特的教學方法。但大部分小學三年級的補習班，都以超前為導向。奧數和英語特別明顯。在一些大型培訓機構出來的學生，小學三年級都已經掌握了六年級甚至初一的知識點。如果孩子需要超前學習，贏在所謂【起跑線】上，培訓機構補習班會是不錯的選擇。弊：教師良莠不齊。培訓機構補習班裡的水很深。不同的培訓機構選拔老師的方式也不同。造成老師的質量也參差不齊。對於小學三年級的學生而言，教師的專業性和傳授知識的正確性非常重要。如果一不小心造成誤導，後果不堪設想。第三，在校公立老師私辦教學小班。利：公立學校的老師大多熟悉課標，在錄用時經過很嚴格的選拔，教學技能有一定的保障。同時，學校教育大多數以應試為導向。如果在自己的老師那兒【開小灶】，會發現單元考，期末考的成績得到很大的提升。弊：公立學校老師想要聯絡到並不容易，需要一定的關係和門路，特別不是自己學校的老師的話。同時，如果你需要專門提升孩子的某一項技能，比如：英語口語，演講口才等。公立校老師並不都擅長這種知識的傳授。看到上面很多答案說，這種年紀也許沒必要上補習班。其實我覺得這需要分學生看，有的學生好奇心強，什麼都想學，學習動力特別足，負荷能力也很強。但是有的學生則不然，還是要因材施教。不要強迫孩子。最後祝這孩子學有所成~麼麼噠~
剛剛從專做少兒英語的東家離職，來說說我的看法。補習班，無非三大類。第一，請家教。第二，培訓機構補習班。第三，在校公立老師私辦的教學家庭小班。就小學三年級這個階段，我姑且來分析下三種補習方式的利弊，如果有不全面或者不恰當的地方，還請海涵。第一，請家教。利：一般家教都是大學生，如現在排名第一的答案說的，親和力強。同時大部分大學生的興趣愛好都很廣泛，能跟孩子聊的很開心，對於激發孩子的學習動力有一定的作用。大學生家教的工資也比較低，金錢投入比較少。弊：大學生沒有教學經驗，大部分都不熟悉課標，包括一些師範大學畢業的大學生。陪著做作業檢查作業，監督孩子，能有一定的效果。但是如果想要讓孩子有一定的提升，短期會很困難。也許長期也沒有什麼效果。第二，培訓機構補習班。利：補習班有各種各樣的，有的甚至已經辦出大品牌，有一套產品線和獨特的教學方法。但大部分小學三年級的補習班，都以超前為導向。奧數和英語特別明顯。在一些大型培訓機構出來的學生，小學三年級都已經掌握了六年級甚至初一的知識點。如果孩子需要超前學習，贏在所謂【起跑線】上，培訓機構補習班會是不錯的選擇。弊：教師良莠不齊。培訓機構補習班裡的水很深。不同的培訓機構選拔老師的方式也不同。造成老師的質量也參差不齊。對於小學三年級的學生而言，教師的專業性和傳授知識的正確性非常重要。如果一不小心造成誤導，後果不堪設想。第三，在校公立老師私辦教學小班。利：公立學校的老師大多熟悉課標，在錄用時經過很嚴格的選拔，教學技能有一定的保障。同時，學校教育大多數以應試為導向。如果在自己的老師那兒【開小灶】，會發現單元考，期末考的成績得到很大的提升。弊：公立學校老師想要聯絡到並不容易，需要一定的關係和門路，特別不是自己學校的老師的話。同時，如果你需要專門提升孩子的某一項技能，比如：英語口語，演講口才等。公立校老師並不都擅長這種知識的傳授。看到上面很多答案說，這種年紀也許沒必要上補習班。其實我覺得這需要分學生看，有的學生好奇心強，什麼都想學，學習動力特別足，負荷能力也很強。但是有的學生則不然，還是要因材施教。不要強迫孩子。最後祝這孩子學有所成~麼麼噠~