作者作此文講述了自己年少求學的艱辛與不易,但由於自己的勤奮與刻苦,不以求學求教無恥,勤學好問,終於獲得許多益處.所以,作者想透過自己刻苦求學的經歷來鼓勵這位馬生君能夠堅持自己認真的學習態度.不以華裳美服，作者寫到：我小時候就特別喜歡讀書。家裡貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池裡的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多願意把書借給我，我於是能夠閱讀很多書。到了成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外向同鄉有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終於獲得多教益。,錦衣玉食為追求,保持好的學習態度,不貪圖享受。現在這些學生在大學裡學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍捱餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有事業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這裡，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然後才能看到啦。（要是）他們學業（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱讚他賢能。去官之後進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。這個是譯文,下面我就說說中心意義.作者作此文講述了自己年少求學的艱辛與不易,但由於自己的勤奮與刻苦,不以求學求教無恥,勤學好問,終於獲得許多益處.所以,作者想透過自己刻苦求學的經歷來鼓勵這位馬生君能夠堅持自己認真的學習態度.不以華裳美服,錦衣玉食為追求,保持好的學習態度,不貪圖享受，才會有作為，又有發展的。讀過之後很有感觸，一定要尊敬老師，因為是青出於藍；在沒有全面的出於藍時，是不可能勝過蘭的。