很多家長反映孩子平時上學期間的作業都有拖拉的習慣。為什麼孩子會養成拖拉作業的習慣呢？怎麼糾正這種不良習慣呢？佛山心海榕心理諮詢中心、兒童心理輔導中心心理諮詢師盧愛民表示，孩子出現這類問題存在多種原因，家長應分情況對待。

　　孩子拖拉作業可能因為感統失調

　　“很多孩子拖拉作業並不是因為教育或智力問題，而是感統失調的表現。”盧愛民表示，感統失調是指外部的感覺刺激訊號無法在兒童的大腦神經系統進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。其主要影響孩子語言、注意力、情緒、自尊心、人際關係和學業發展，從而影響孩子的一生幸福。因此，盧愛民提醒家長，如果孩子有感統失調的表現，建議到專業醫院就診做相關檢查，發現問題後及早干預治療，以利於孩子健康成長。

　　孩子拖拉作業和培養製造的習慣有關

　　家庭教育中，很多家長為了鼓勵孩子做作業，就會使用獎懲制度，例如，如果孩子做完作業就獎勵一個玩具。盧愛民表示，這樣的家庭教育方式用在督促孩子做作業上是不可取的，“這樣會讓孩子做作業的動力來源於外界而不是自身，會讓他們認為做作業是為了得到什麼，或者是為了爸爸媽媽，而不是為了自己，使他們搞不清楚學習的源動力是什麼。而當人做一件屬於自己的事情的時候，都會表現得很積極，小孩子也一樣，只有當他們意識到學習是為了自己的時候，學習才會有主動性。”因此，家長在引導孩子做作業方面，要注意培養孩子的獨立性和明白知識對自身的重要性。

這個時候孩子已經不願意寫作業了，家長著急只會適得其反。仔細觀察孩子的行為，只要他有意願寫作業，不管寫得如何，先鼓勵他，讓他感覺到被肯定和鼓勵。

同時，家長給孩子樹立榜樣。如果孩子每天回家看到家長在看書學習，他自然會跟著學習的。