作為一名工科博士，大一時接受過1年的製圖訓練。

機械製圖一般是大學一年級工科類專業的一門專業基礎課。我們知道設計一款產品，需要把這款產品的樣子描述出來，例如，服裝設計師設計了一款衣服，需要把這款衣服畫出來，同理，在工程領域，要把設計的產品描述出來就是用的圖紙。

在繪製圖紙時，如果我畫了下面一張圖，大家能猜出來是什麼物體嗎？

有的可能說是圓、也有的可能會認為是球，也有的會認為是圓柱，所以說從單一檢視，我們無法唯一確定物體的形貌。

正確的做法是用二維的方式顯示三維物體，所以必須從多個角度來繪製，也稱為三檢視。

例如最簡單的圓柱體，我們可以從前面、左面和上面來觀察它，並把觀察到的圖形畫下來，例如：

圖紙其實就包含三種元素：點、線、面。將點線面按照一定的規則連線起來就形成了一張圖紙。它上將我們平時看到的三維物體用3個二維檢視的形式描述出來。

受過專業訓練的人能夠從二維圖紙想象出三維物體的形貌，而缺乏空間想象能力的則很難想象其本來的樣子。

這種空間想象力的訓練在初中的幾何課上就已經開始了，幾何課中的圓柱、圓錐、三稜柱等等相對簡單的圖形，到大學裡面的機械製圖，一般從簡單的圖形開始訓練，例如下圖，你能想象出它實際的樣子嗎？

上面的這張圖紙描述的是下面的物體：

在學習的過程中不斷的重複由三維實體畫二維檢視，然後再由二維檢視轉化為三維實體，對於大部分學生來說，大約80課時的訓練就可以達到熟練掌握的程度。

對於空間想象能力稍差的學生來說，這個過程可能要長一些，或者說更痛苦一些，我的一個女同學，由三維繪製二維圖還可以，由二維想象三維實體就怎麼也想象不出來了，到最後連老師都放棄了。