個人感覺：學校不是萬能的，家長也有教育的責任，身為老師，都是很有責任心，假如有些老師可能做的不夠全面，那也不能說是這個老師不好，可能是她的經歷有限，整體的老師還是很有愛心的，教育是靠學校+家庭+社會，教育是個大工程，養成一個好的學習習慣不是一朝一夕能夠完成的，是需要我們共同努力去做到的

這個問題從兩方面回答

一、機構的管理標準是否細緻，在給孩子報輔導機構時一定要檢視是否有辦學許可，是否在教育局備案，只有正規的辦學機構才能保證孩子學習環境有保證。正規機構的課堂、課中、課後才會標準完善，保證教學質量。

二、老師是否有教室資格證，正規機構他會要求老師針對孩子情況制定相對應教學計劃，老師也會時常關注孩子學習進度和接受能力。每節課都會對學生所學知識做互動筆記，課後及時回答學生問題，幫助孩子提高成績

監督，目前看，您似乎還沒這樣大的權力和資格吧？！

我的建議是多溝通一下，提些合理化建議比較好。

如果是家長提出這個問題，個人認為家長是多餘的，即然家長為孩子選擇好了補課班，為什麼還要懷疑和不信任呢？

監督老師上課內容是不容易實現的，但是老師教學效果是可以檢測到，我們的目的就是讓孩子掌握知識，提高學習成績。

我談談個人看法，首先，每次上完課，你可以看看孩子記的學習筆記，從這些細微之處可以瞭解孩子學習的認真程度，也可以從側面知道老師是不是認真對待。其次，每經過一段時間的學習，老師很可能要進行一些測試，從測試的結果也可以知道老師的教學效果如何。

日常可以陪同，好不好成績就是證明，讓其他孩子都有所提高，就是這家的不行，就是孩子的態度問題，普遍不行就是機構問題

對老師授課水平不放心和對孩子學習成果沒把握是目前多數家長焦慮的根源，我很理解家長的心情，但是我不得不說把關注重點放在對教師水平和孩子學習結果的監督上是本末倒置，下面我分兩方面闡述一下自己的觀點。

首先說說教師水平，我們都知道名師最好但更應該明白名師最少，有限的名師只能教育出有限的優秀學生，但事實上優秀的學生數量遠遠超出少數名師的加工能力，換句話說，沒有名師也可以優秀，既然如此，排除了名師因素的那些優秀學生是受哪些因素影響的呢？我認為是教育機構的教學體系起重要作用，好的教育機構有自己的完整教材，有自己的教學大綱，有自己的師資力量，有自己的教師評定標準，老師授課不會我行我素，而是合力推進教育機構的整體理念和目標，在這種環境下單一教師的上課內容是不用家長監督操心的。

其次說說學生的學習效率，所謂學習效率高是指同樣的學習時間獲得的收穫最多，一個孩子的學習收穫多少是不好簡單評價的，因為收穫本身可能意味著多層次多角度多維度的獲得，而且這種獲得很難簡單量化考量，所以學習效率是無法監督的，但是無法監督不等於無法推導，推導學習效率的依據是學習態度和學習方法。“人推著不走鬼攙著飛奔“說的就是人做事的態度對結果的影響，孩子在學習過程中表現出來的興趣、語言、行動以及對老師同學和周圍事物的看法就能推斷孩子的態度是否積極正面，好的態度必然促進獲得數量，這就是態度決定行為。另外，僅有態度是遠遠不夠的，獲得方法決定了獲得質量和獲得效率，方法來源於老師的點撥自己的悟性和家長的幫助。

綜上所述，做為父母的我們不能把對孩子的關注集中在對老師和孩子的監督上，我們能做的是為孩子把握學習方向，選擇適合的教育機構，留意並引導孩子的學習態度，探討有效的學習方法，把這些堅持下去，優秀就是水到渠成的事。

這個問題的觀點很棒，其實您已經指出兩個關鍵，除了補習班要負教導責任，家庭教育也要跟進。說說我的看法：

目前法律沒有規定補習班要裝攝像頭，不過現代人孩子生得少，個個寶，孩子送到補習班學習，爸媽不放心怎麼辦？如果您真擔心老師上課的質量，也怕孩子去碰到跌倒了，真心建議一開始就要挑有裝攝像頭的補習班，避免以後跟老師扯不清！

老師的水平再好，孩子聽不懂也是白搭！最直接的方法就是讓孩子先聽過一兩次課，感受一下上課氣氛，再決定要不要報班。

按時檢視孩子的書本，是瞭解孩子學習效率最好的辦法。如果上課沒抄筆記，下課不寫作業，孩子的學習自然不好了，再厲害的補習班也幫不上忙。

所以爸媽可以每天花點時間陪著孩子讀書，一方面督促孩子學習，也增進和孩子的親密程度！