挺好的，只需要在平時教育中，讓孩子接受一定的挫折教育。

進行挫折教育最好的方式是，培養孩子有一樣或幾樣她極感興趣的正當課外愛好，積極參加這些愛好的比賽，讓她在輸贏中認識自己，勝不驕敗不餒，只要透過頻繁反覆的磨礪，不畏艱難的性格自然天成。

當然，遇到挫折時，家長要細心呵護，積極鼓勵，讓孩子循序漸進的不斷在挫折裡成長才是！

其實，我倒認為家長可以換個角度來看待這個育兒問題：孩子這些行為表明她對學習具有主動性，這是好事。作為家長，正確引導就好。分享幾個小貼士，家長可以作為參考：

孩子積極舉手回答問題，這說明她在課堂上的專注力是很強的，思路完全沉浸在課堂氛圍中，沒有走神。家長要告訴孩子：沒有誰可以做到任何一個問題都回答對，錯了也沒有關係，因為老師會告訴我們什麼是正確的。積極向上，是值得表揚的。不要因為回答錯了，就對自己氣餒。當然，這一點家長和老師一定要保持在同一個頻率，相互配合好。

家長擔心孩子受不了挫折的打擊，這個我是可以理解的。老實說，我曾經也有過這樣的疑慮。但後來我帶著孩子去參加了很多社會實踐活動以後，這個疑慮慢慢地就消失了。幼兒園不像小學，業餘時間寬裕，也就有更多精力去嘗試不一樣的挑戰。孩子重視的不再是輸贏，而是這個體驗過程。比如說打真人CS，一開始還擔心他會因為團隊輸了而哭泣。沒想到他反而安慰同一個團隊的小朋友：“沒關係，我們下次努力就好。”回家跟我說，覺得有那麼多小朋友一起玩，真的太有意思了，輸了也覺得開心。

有的孩子得失心太重，太重視輸贏，主要還是來自於家長的錯誤引導。認為“第一名”才是最棒的，其他的都不行。孩子的腦子裡一旦被灌輸了這樣的概念，無論是生活中，還是學習中，都會感到非常累。很難體會到成長的快樂，有的只是爭第一的緊張情緒和說不盡的煩惱。

總的來說，就是家長要正視孩子的變現，給予正確的鼓勵和教育。看到孩子的優點，儘量發掘孩子的潛能，不吹毛求疵。

不怕，不用鍛鍊，性格外向很好，一切隨其自然，擔心是多餘的，生活本來就有苦有甜，哪有一帆風順的。不受點苦怎麼長的大，遇到問題嚴重的，你女兒應負的過來。別去想太多，太複雜，也許你還沒你女兒聰明，讓她自已去體會生活。你只是個導師，偶爾指導指導，不用說太多話，她會煩你的，別管她，讓她自由發展。

作為父母能這麼早就有這樣的教育意識，值得讚揚，孩子性格活潑開朗，有點好強，這樣的性格我覺得家長不用太過擔心。何況孩子才三歲多，性格發展適當引導就可以，但不必過於緊張。對於給孩子的挫折教育，我是這樣認為的：

1、挫折教育有必要，但也不用太刻意。

現代家庭都是一兩個孩子，人們更注重孩子的家庭教育。像題主所描述的那樣，孩子才不到四歲，就喜歡積極的舉手回答問題，並且要得第一名。孩子有這樣的表現，在學校和家裡，都應該是被鼓勵和讚揚的。即便孩子有的問題回答不準確，作為老師，我想也不會去打消孩子的積極性。到是孩子越長大，在課堂上舉手的機會會越少。不是老師不鼓勵，是孩子們自然的會知道什麼時候需要舉手，什麼時候自己不願舉手。

人的群體性特徵也會決定，孩子到了班級學校那樣的集體中，她自己會從老師、同學身上看到、學到好多東西。包括一些家長不會提倡的所謂的規則和秩序。比如孩子們自然會對當班長的那個同學有所喜好，不喜歡班長對同學們繃著臉說話，發作業本的時候，對他看不順眼的同學，會重一點丟在對方課桌上，等等一些很細小的事。

比如太好強的孩子會偶爾因為一點小事和同學產生小摩擦，他會求助老師，或者其他同學，也或者回家和父母講。有的孩子很可能是自己一個人”消化“，慢慢的他會懂得，該如何和同學友好相處。

2、正確的挫折教育應該是這樣的。

社會人都知道，人與人之間交往相處，不可能沒有矛盾和衝突的。孩子也一樣，在學校也會面臨和老師同學的交際。孩子在家裡多半會被寵愛，溺愛。到了學校集體中，老師也會注意這一點，對孩子的教育也不同於以往的教育方式。那麼作為家長，在家裡應給孩子設立規矩，不過於寵愛。正常教育。孩子遇到挫折了，家長作為一個聽眾和朋友去安慰、開導孩子最好。不要太過擔心孩子受委屈，心疼孩子。所有的成長都是伴隨疼痛的。家長能幫孩子的，就是做他背後的支持者，而不是代理人。

祝生活愉快！