引起這個問題的原因是多方面的。
第一，與一直以來的生活習慣與性格有關。孩子在幼兒園，小學階段自主管理自己生活的能力弱。家長代勞的事情多，遇事不需要孩子過多的動腦筋，只是被動享受就可以了，這樣孩子想問題的角度比較單一，解決問題能力就比較弱。學習不是完全脫離生活的一項技能，而是與生活方方面面有著千絲萬縷的聯絡。所以，想要徹底改變孩子的學習問題，就要從生活方式上入手。有些家庭狀況不好的孩子，由於需要經常性的參加勞動，所以對具體事物與知識的理解更加透徹，即使沒有更多的學習資源和學習時間，但是成績依然很好，這也是其中原因之一。而且這些孩子還比條件優質的孩子更有耐力和毅力。
第二，學習時沒有緊迫性。做題不計時。作業平時都是慢悠悠的寫，想要做什麼就會隨時放下手裡的作業，做完這些事情，甚至思想完全神遊完以後才會繼續。注意力集中是要經過訓練的。如果不是在一個很應激的狀態下，想一下子把注意力集中起來，並且集中的時間還能保持的比較久，是一件非常困難的事情。平時處理問題和做作業時，思想都比較渙散，只有考試時才真正緊張起來。這樣臨時抱佛腳是沒法從根本上取得改變的。造成答題答不完，完全沒有時間的概念。所以，應該在平時作業時就養成計時的習慣。一方面可以提高效率，讓精神快速集中。因為有一個明確目標了。另一方面，讓孩子有時間概念，知道什麼樣的題大概會耗時多久。久而久之，就會合理安排試卷時間。
第三，基礎知識掌握不牢固。現在從初中開始，無論從課外輔導班還是學校教學，都重視刷題。刷難題。這樣做有利於程度高的孩子學習，是一種拔高行為。教育機構喜歡這樣做的原因顯而易見。從機率角度，只要拔出幾個高分孩子，一切都值得了。你懂的，要選擇一個教育機構，首先家長一定會看有多少優秀的孩子處於這裡。那麼問題來了。優秀率是那個尖，對普通孩子來說，平時該怎麼學習。刷題時都注意卷子最後的幾道難題，認為是區分優秀與更優秀的重要因素。那麼，大家忽略了一個前提，就是要先都懂，才能發展為優秀。所以，仔細分析一下卷子分數分佈，經管難題可以讓你接近滿分，但只要你基本功紮實，基礎題不丟分，也可以有相當理想的成績了！所以，家長更要堅定自己，相信孩子。一步步來。先打基礎。孩子長久下去，一定會有改進的。
引起這個問題的原因是多方面的。
第一，與一直以來的生活習慣與性格有關。孩子在幼兒園，小學階段自主管理自己生活的能力弱。家長代勞的事情多，遇事不需要孩子過多的動腦筋，只是被動享受就可以了，這樣孩子想問題的角度比較單一，解決問題能力就比較弱。學習不是完全脫離生活的一項技能，而是與生活方方面面有著千絲萬縷的聯絡。所以，想要徹底改變孩子的學習問題，就要從生活方式上入手。有些家庭狀況不好的孩子，由於需要經常性的參加勞動，所以對具體事物與知識的理解更加透徹，即使沒有更多的學習資源和學習時間，但是成績依然很好，這也是其中原因之一。而且這些孩子還比條件優質的孩子更有耐力和毅力。
第二，學習時沒有緊迫性。做題不計時。作業平時都是慢悠悠的寫，想要做什麼就會隨時放下手裡的作業，做完這些事情，甚至思想完全神遊完以後才會繼續。注意力集中是要經過訓練的。如果不是在一個很應激的狀態下，想一下子把注意力集中起來，並且集中的時間還能保持的比較久，是一件非常困難的事情。平時處理問題和做作業時，思想都比較渙散，只有考試時才真正緊張起來。這樣臨時抱佛腳是沒法從根本上取得改變的。造成答題答不完，完全沒有時間的概念。所以，應該在平時作業時就養成計時的習慣。一方面可以提高效率，讓精神快速集中。因為有一個明確目標了。另一方面，讓孩子有時間概念，知道什麼樣的題大概會耗時多久。久而久之，就會合理安排試卷時間。
第三，基礎知識掌握不牢固。現在從初中開始，無論從課外輔導班還是學校教學，都重視刷題。刷難題。這樣做有利於程度高的孩子學習，是一種拔高行為。教育機構喜歡這樣做的原因顯而易見。從機率角度，只要拔出幾個高分孩子，一切都值得了。你懂的，要選擇一個教育機構，首先家長一定會看有多少優秀的孩子處於這裡。那麼問題來了。優秀率是那個尖，對普通孩子來說，平時該怎麼學習。刷題時都注意卷子最後的幾道難題，認為是區分優秀與更優秀的重要因素。那麼，大家忽略了一個前提，就是要先都懂，才能發展為優秀。所以，仔細分析一下卷子分數分佈，經管難題可以讓你接近滿分，但只要你基本功紮實，基礎題不丟分，也可以有相當理想的成績了！所以，家長更要堅定自己，相信孩子。一步步來。先打基礎。孩子長久下去，一定會有改進的。