所謂沒有教養的人，多半是缺少一門工課。所謂子不教父之過，說的多半就是這些人……另一個方面多半是年青人！所表現岀來的沒教養。也就是，不該他說的話，他不透過大腦，嘴上又沒把門的，就放岀來了，讓別人接受不了！還要就是不管在什麼場何。從來不考慮他人的感受！也不為他人著想！興許年令大一點會好一點，改變一些！想和這樣的人，和平相處，一定會很難。首先：用心比心，幫助他，教育他，感化他。讓他有一個，退變的過程。慢々的，他會明白。明白的做人，幹凈的去做事！相信·他會有轉變的，所謂百年塑人！就是這個道理！感謝悟空的問答，說的有不對地方，請諒解！

曾經有這麼一個故事告訴我們。這樣一個道理。這個道理就是你自己去想。

一個有文化的人遇到了一個沒有文化的人，沒有文化的人，想欺下有文化的人，就對有文化的人說，我從來不給狗讓路有文化的人想想說，我恰恰相反。

我們再回過頭來討論一下，所謂的教養是什麼？從漢字學上講，是教育的教教學的教。所以說這個字與文化教育有關，但是那也不是絕對的教育出來的垃圾成品也很多。養這個字取決於家庭也取決於自己的養成，所以說教養這個詞最關鍵的落腳點還在於自己和家庭。學校的教學教育僅僅停留在知識和文化層次上。而一個人的修養教養，那絕對是取決於家庭教育，取決於生活環境。

說到這兒我們就可以自己分析出來，所謂的教養是分層次的在我們的生活圈子裡面吃飯付錢不蹭朋友顏九，或許這就是一種教養而在另一個層次裡面，我們覺得和朋友友好相處，能聽進別人的勸，能和朋友分享自己的心得，不做一個孤獨的人，這也是一種教養。有的人把扔垃圾當成一種習慣。不是所有的人都覺得這是沒有教養的行為。有的人覺得很正常，因為本身他也可能是這樣的人，或者他不是這樣的人，但是他能夠理解這樣的人的行為，在這兒我們可以繞來繞去的看到，到底哪一種才是教養。我覺得能夠理解沒有教養的人的行為才是真正有教養的人，而那些試圖利用自己有教養或者說自己有品位有品質的人的人，彷彿才是最沒有教養的人。作為一個詞語，我覺得人生活在這個世上最關鍵的還是品德。

一個人大大咧咧的走路，可能不小心會撞到你，可能會把他自己身上的髒衣物藏到你乾淨的衣服，我們可以認為他是沒有教養的人，但是如果你遇到了困難，比如說摔倒，比如說其他的一些事故，他有可能會第一個衝在前面去幫助你，難道他就是沒有教養嗎？我們在很大的一方面把教養變成了一種文明形式，比如說不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

我從來不認為教養是教育的結果，它僅僅取決於家庭，取決於社會的懲罰力度。如果想讓一個人變得有教養，懲罰是唯一的方法，在這兒所指的懲罰絕對不是刑法一類的懲罰。每個人對於金錢的切骨愛好。是大家都理解的，所有的懲罰，如果建立在金錢的基礎上。就像挖他的肉一樣，讓他銘刻在心。

總之教養就是一種懲罰的結果，對於有錢人使勁罰，對於沒錢人讓他感到心痛就可以。

謝邀！所謂教養泛指禮貌言語和行為，教養並非完全來自文化教育，最初是來自兒時最親近人的言語和行為，之後是受周圍人影響和周圍人對公理、道德行為的認知程度。簡單定義一下何為有教養：懂得公理、道德，自律，不自我，不願意給他人不良感受。沒教養的人則反之：不懂公理、道德，自以為是，認為自己言行理由充分，從不顧及對他人的傷害。跟這種人講不了道理，會經常受到這種人的傷害，但還不至於觸及到法律。所以，儘量不與這種人交往，否則自己要有很高修養，能自我化解受到的傷害。也不必去試圖幫教改變之，因為沒有可能。只有以其人之道還治其人之身，在其多次遭受到傷害後，或許能對“有教養”有所認知。