義務教育階段學生的成績，不是不能公佈，而是以等級形式填寫在放假通知單中而不是以分數的形式！現在老師和家長之間大多是透過QQ，微信群聯絡，有老師把學生考試分數公佈到家長群內，有些家長認為這樣做對自己的孩子影響不好，引起社會熱議！現在老師公佈成績很謹慎！

同時，為了防止家長因為成績而過分教育學生，延伸出不利於學生成長的因素，要求以等級形式將成績告知家長！

其實，我做為老師，如果學校只給我班級學生的等級成績，我也不願意，我更希望看到的是分數！

作為家長，這種心情更比老師強烈！

看看分數，瞭解孩子知識掌握程度，進步後退的幅度……

看的是分數，產生的是想法！

遇到這種情況，和班主任老師聯絡，老師會告訴你孩子每一課程的分數的！

老師不會拒絕一個關心孩子學習的家長的請求！

願孩子成績優異！

四年級孩子，拿到成績報告單隻有等第，沒有分數。家長對此充滿疑慮，不明白就是想知道自己孩子成績，為啥就不行？

家長想知道，知道孩子成績傷害誰了？傷害的是老師，還是別人孩子？家長這種糾結的心情，本人種程度上感同身受。

本人是老師，也是家長，也希望知道孩子的具體分數多少，便於瞭解孩子學習狀況，利用假期時間查缺補漏，彌補不足，爭取下學期能迎頭趕上。但拿到的成績報告單上，一樣只有等第。

一方面是家長呼籲社會關注孩子的學業負擔重，學習壓力太大，一方面是家長害怕減負讓孩子學習成績下滑。畢竟學習是需要付出辛苦和努力，才能提高成績的。網上一篇《南京家長已瘋》火爆，就是這種矛盾心理的體現。

教育部門充分考慮到中小學生的身心健康，為了孩子們健康成長，這些年來減負的呼聲從來沒有停止過。

教育部“減負30條”規定：“考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。”

2019年，應該是歷史上減負的聲音最響的一年。秋季開學開始，筆者所在地區中小學在減負方面做出了很大努力，取得了一些看得見的成效。至少班級裡群裡那種有關學習的緊張氛圍已經沒有了。

全校期中終考試取消了，認真負責的老師們以課堂練習的方式，對學生半學期的學習情況進行了檢查。教學工作都嚴格按照上級減負規定和要求來做。

從形式來說，減負做得很好了。比如控制作業量，不公佈成績等。我們拿到的成績報告單，近幾年都按等第評價了。

不少家長認為：瞭解孩子真實成績，可以讓那些在乎孩子成績的家長心裡有數，奮鬥有目標，努力有方向。但過分注重分數，排名、發紅榜，把分數作為評價學生的唯一標準，問題也是顯而易見。

國家禁止排名，禁止公佈分數，雖然不是最完美的辦法，但也是目前最好的辦法。如同雖然有缺陷，但卻是當下最重要的人才選拔制度一樣。如果有辦法既可以公佈成績，又能避免負面影響，想必上級部門也不會禁止公佈成績了。

在公佈成績這個問題上，老師有自己的難處。題主看不到孩子具體的考試分數，著急心情可以理解，但責任不在老師。

除了看孩子的期末考試成績，家長可以透過很多辦法，瞭解孩子的學習狀況，學習效果。

孩子成績多少，始終關注孩子學習的家長心裡多半有數。每天檢查作業，輔導簽字，孩子學習狀態，學習情況，家長心裡應該有數。孩子期終考試考多少，透過平時的努力程度，完全可以看出來。

低年級孩子家長，透過成績報告單看孩子學習在班級裡的情況可能比較困難。因為低年級知識簡單，孩子成績90分還是100分，差別明顯。

到了中高年級，如果語數外三門都是優，家長基本上可以判斷，孩子在班級裡成績是比較好的一類。如果良、中為主，那不用管分數多少，改變孩子學習態度和方法，是當務之急。

關注孩子成績的，不光是家長，還有老師。家長關心孩子學習狀況，學習效果，老師作為教育者，當然是很歡迎的。現在通訊聯絡很方便，問問老師，多半也能瞭解到自己孩子考試情況。畢竟不讓公佈成績，不等於成績保密。

家長也可以跟班級學生家長交流，通過了解同學的考試情況，瞭解孩子學習在班級處於怎樣的水平。

如果孩子學期結束拿到“三好學生”，“學習積子”，“學習進步獎”，基本上可以確信，孩子成績不錯。如果什麼獎項也沒有，成績報告單都是良、中，那孩子的提升空間就很大了。

【小結】

“知子莫若父，知女莫若母。”平時一直關注孩子學習態度，學習習慣的家長，對孩子學習成績一般都能做出基本判斷。

考試不公佈成績是政府部門的規定，其積極作用大於消極影響。家長實在想要了解孩子期末考試分數，可以用一些變通的辦法去解決。

老師、學校和家長的目標是一致的，都希望孩子好好學習，健康成長。關注分數，更要關注孩子平時的學習態度和學習習慣。