這個問題提的非常好，在上學和會學習概念大有區別，現在普通高中有三分一的學生就屬於在上學。什麼意思呢？就是人在學校，也在上課，但什麼都沒有學。這就是在上學。會學習是指：首先認真聽講，然後自己積極思考，最後講老師講的東西消化掉，而且還能熟練掌握和應用。這樣的才叫會學習。對於普通中學大多數人只能處於認真學習狀態。所以很多人，看著很努力，也很認真學習，可成績卻不是太理想。如果真的達到了會學習狀態，一定成為班裡的尖子生。所以處於認真學習的學生最重要的就是要多動腦，勤于思考，將掌握的方法能熟練運用，這樣才能使成績有質的飛躍。

在上學和會學習是兩回事。

我們身邊經常會有這樣的學生，他花的時間比別人少，總感覺他也在玩，但是回答問題，考試的時候，他永遠都是名列前茅。

我們身邊也會有這樣的學生，他每天都在不斷的學習，但是卻怎麼學都比別人更加的辛苦，總是趕不上別人。

這就是在上學和會學習的區別了。

1、會學習的同學可以做到舉一反三。舉個例子，同樣一個數學公式。會學習的人，懂一個公式，會做一類題。不會學習的人，懂一個公司，只能做一道題，換個型別就不會了。

2、會學習的人，自己懂歸納，會總結。

會學習的人，會自己總結出很多很有用的學習方法，提高記憶，提升準確率。不懂學習的人就是老師講什麼是什麼了，老師沒有講的就不懂也不會。

3、會學習的人，樂學活學。

會學習的人，學習很輕鬆不痛苦。而且能夠自己在學習中找到快樂。能夠融會貫通，越學越活，越學越好。

最後，學習需要天份，也需要努力，勞逸結合才能達到更好的效果。

對於上學這件事，每個人都不陌生。基本上每天都是按照教學流程按部就班的進行著，按時上下課、寫作業、交作業、考試等因素組成上學，但是上學就代表會學習嗎？其實這就像是會讀書和讀死書一個道理。怎麼理解呢？

個人認為，兩者之間有必然的關係，不管是上學還是學會，都需要付出時間和精力，都需要去付出。但是，上學偏重於強調我們從家到學校的行為，證明我們是在上學，可是並不代表就一定能學會，比如說學生偏科嚴重的現象，有的英語能考高分，對答如流，有的卻連音標發音都不清楚。學會是指一個人透過不斷的吸收知識，然後觸類旁通，明確知曉前因後果，形成自身的獨立思考能力與其批評力。

如果一個人在上學，而且透過自己的思考與悟性，將接觸到的不同的學習方法結合自己的實際情況找到適合自己的學習方法與技巧，那麼學會就簡單容易了。反之，如果一個人只是在不停的上學不會找尋方式方法與技巧，只是一味的讀死書，思維狀態一直停留在被動的接受，缺少主動創造與思考，那麼這樣的情況就真的只能說明在上學，而不是會學習，而且可能會越讀越呆。這就是兩者的差別，差之毫釐 繆以千里啊！

上學和學會從字面上理解前者是動詞後者是名詞是不一樣的，所以我們可以把它理解成為上學的目的就是要透過學習知識來能為以後生活用得上！

上學，從性質上來講是一個狀態，表達的是一份職業和身份，從某種意義講是在講述的固定的年齡段所約定俗成的規定，或是某一階段的延續，較深層次的再造！

學習，是一個過程，講究一個概念，我們可以說上學在學習，卻不會說學習在上學！由此可見！上學在某一語境中可以包含學習，而學習不一定會包含上學

其實在中國，我們的孩子都能上學，這是不置可否的，但是為什麼有的孩子在學校裡不學習，有的孩子在學校裡就會學習呢？

個人理解這與學校的好壞是沒有關係的，其實孩子不願意學， 或者極度厭學， 那麼你就算是請清華教授來教， 都學不好 ，如果你的孩子想學， 不要老師都能自學成才。還有一個， 孩子的學習好壞還取決於環境 ，比如同學關係 家庭關係等。

對於不喜歡學習的孩子我們作為家長的應該改變他對學習的態度呢？

針對性地糾正孩子的不良學習態度，瞭解和分析孩子形成不良學習態度的原因。有的孩子因經不起學習的壓力而產生了不良的學習態度。孩子從小學到中學，學習的壓力越來越大，他們的身心常常超負荷運轉。有的孩子或由於基礎差，或由於學習上沒有及時輔導，或由於有心理障礙，便落伍了，成了班上的差生，要想趕上學習成績好的孩子又沒信心，離開學校又不可能，長期的落後，使孩子的自信心嚴重受損，因而產生不良的學習態度。還有的孩子，剛進初中時成績較好，老師、家長對其寄於厚望，但是隻注重向他們的大腦硬灌知識，不注意培養他們的基本能力，而且很少讓孩子接觸大自然、接觸社會，作業、考試把孩子的時間幾乎全佔據了，他們沒有自由支配的時間。於是他們把學習視為苦差事，從而在一定程度上也產生了不良的學習態度。

有的孩子因貪玩而產生了不良的學習態度。有的家長強制孩子學習，不準孩子搞文化學習以外的活動，嚴重忽視了孩子的個性特點，孩子感到“活得很累”，他們需要一個宣洩不滿、體驗成功的渠道。而電子遊戲機、檯球等就為他們提供了這樣的渠道，那些認為讀書枯燥無味的孩子在所謂的娛樂活動中找到了樂趣和刺激。這種樂趣與刺激使他們如醉如痴，不能自拔，無心學習。

社會、家庭對孩子的負面影響使少數孩子產生了不良的學習態度。部分家長的思想言行和教育方法欠正確，其讀書無用的觀點影響了孩子。有的家長對孩子百依百順，助長了孩子的優越感，使孩子喪失了進取心而不願學習。有的家長一方面要求孩子認真學習，一方面自己通宵達旦地打麻將、唱卡拉OK等等。另外，社會上的一些不良風氣，錯誤的輿論導向也助長了孩子不願學習的思想。

作為家長的我們還要多和老師取得聯絡，充分了解孩子，提高孩子的學習興趣，調動他們的學習積極性。應針對孩子的學習困難，幫助他找出困難的癥結，加強學習方法的指導，制定“補差”的計劃，鼓勵他戰勝困難，變被動為主動。

要關注孩子的成功，那怕一點點成功都要給予鼓勵，以增強孩子的自信心。當然，更重要的是要對孩子進行正確的、深入的政治思想教育，以幫助孩子形成正確的人生態度和學習態度。