說真的，如果基礎不錯，我建議網課，基礎差還是不建議網課，因為浪費時間和學費。

選擇網課，無非就是不用去機構，在家就能補習，方便省事；第二方面就是網課可以省錢。

但是基礎差的學生，一方面注意力不集中，上網課更容易走神，不像面對面坐著。第二方面，網課不能比較清楚的觀察到學生聽課的表情，以及做題過程，就沒辦法很好的知道學生哪一步聽的不理解，或者計算出問題，尤其數學，沒有針對性的教。第三方面，基礎差的孩子很多就是有手機癮，電腦癮，你讓他再接觸電腦，無疑告訴他吸毒不好，會被抓，然後把毒品又放他旁邊，你覺得這樣子他能專心聽課嗎？

我的孩子就在學而思上課，根據孩子學習的經歷和效果，我建議您給孩子報學而思或者掌門一對一吧！推薦原因如下：

1.入學前，機構會給孩子做個測驗，摸摸孩子的底，看看孩子的學習基礎情況好壞，然後再根據孩子的基礎為他們分班，有基礎班，提高班，培優班等不同層次的班級可選！

2.小班化教學，一般情況20人以內，且學生基礎都在同一水平層次，老師備課更有針對性，上課講的也更詳細，學生練習也更充分，老師個別指導的機會也多，作業面批指導，對孩子學習有利！

3.學習有激勵機制，孩子感覺努力一段時間後，學習成績提高了，想進好班如尖子班，那麼可以參加機構的考試，如果成績達標，孩子就可以成功晉級了，對孩子也是一種肯定和鼓勵！

4.同伴學習更有利！進機構學習的孩子都是想上進的，經過努力晉級進入好班後，他們會有成功的喜悅，也為自己能成為尖子生而自豪，他們會有更大的信心學習，同樣進步和優秀的孩子會相互鼓勵，激勵，學習會進入一個良性迴圈狀態！

如果是一對一輔導，老師對孩子的情況更加了解，備課準備資料會更有針對性，孩子不懂可以講到他弄懂為止，練習也能更多更充分，這樣肯定對孩子的學習更加有利！

孩子成績不理想，透過課外培訓班補缺補差，進行提高是比較常見的，家長可根據孩子情況選擇培訓機構！

這問題很具有代表性，家長也很焦慮，但焦慮本身無益於問題轉好。除了焦慮，家長需要考慮:

1、孩子數學成績不理想，有多久了？現在處於什麼階段？(至少拿著初二下及現在的試卷)先找學校數學老師溝通，從專業角度找出孩子的弱點版塊(計算、邏輯基礎、平面幾何、解析幾何)。甚至就每個版塊，也能分出概念不清、讀題困難、簡單應用不會、綜合應用無措等階段。

2、找到問題(家長應該早就瞭解)。由於初三，對於絕大多數孩子，最大的價值是時間。畢竟中考是對多學科的考察，所以需要綜合考慮孩子的全科成績如何？把時間花在提分最有效的學科上是需要考慮的方向性問題。如果確定補習數學，建議找面授，最好面授老師能列出針對性強的補習計劃(內容、時間、效果)，家長緊密配合。

3、其實上面全是具體方法，是“術”，“術”有千種，且沒有“包治百病”的靈丹妙藥。最最關鍵的卻是孩子，所以需認真和孩子做好溝通。數學成績的一定有家長和孩子的問題，引導孩子對以前學習反思的基礎上確定好接下來的方法和階段目標，鼓勵孩子。同時告訴孩子，家長會隨時督促階段目標的實施！

孩子、家長、老師通力配合，提高可期！！

網課，是在線上教授孩子知識的一種授課形式，多半採用錄播的方式或者是影片一對一輔導。

錄播形式較多，採用這種方式適用於成績較好的孩子 並且學習習慣較為自覺，單純是為了繼續拔高成績。對於學習成績差的孩子，沒有養成良好學習習慣的孩子不建議採用這種方式。因為，錄播形式，無法監管孩子的學習狀態，課上有疑問也得不到及時解答。

再有就是影片一對一教學，雖然能看見孩子，並在線解答，可存在網路延時問題，使溝通不暢，課後存疑也不能及時回覆。且認課老師經常更換，每位老師講課風格也存在差異，對於提高成績比較吃力。要想使孩子成績穩步提升，建議還是找專業補課機構，面對面教學。

初三的學生，時間最寶貴。

最有效率地短時間提高成績的方式才是正確方式。

數學成績差，首先需要知道為什麼差。是基礎知識沒掌握？還是數學思維能力薄弱？還是學習方法不對頭？千人千面，需要找到原因，才能對症下藥。

哪一位去醫院不是先診斷呢。

先科學測評自己薄弱環節，找出自己哪裡薄弱，導致自己薄弱的原因，再針對解決問題。解決問題，最好請學科能力強有經驗的老師帶一段時間，幫學生髮現數學學習中存在的問題，並解決這些問題。

大班課針對性不強，線上模式效率低，我認為個性化人工智慧+學科高手+經驗豐富老師，是一種理想模式。

在我數學教學過程中，數學成績不好的學生原因多種多樣，下面老師用一個叫王鑫宇的學生解題過程案例來分析：如圖1

此題是一道初三月考選擇題，我們再來看一道簡單解方程題如圖2：

其實這兩題有一個共同的特點，去公因式就可以讓題目由繁就簡，如13題(1)，學生對此題知識點比較單一，使用一元二次方程求根公式法求解，導致計算複雜度成倍增加，最後導致失分。此題解題過程如下圖3：

特別注意，相當一部分學生，把某個公因式等於零的情況漏掉，導致在選擇題完全丟分或者在填空題或解方程題中得少量分。

以上題目，看似非常簡單，但對於很多學生就是不得分導致數學成績不理想，其實在小學中我們就知道零乘以任何數都得零。恰恰就有很多學生記不到這樣的情況。

言歸正傳，去上網課也好或者上培訓班也好，歸根到底還是需要孩子紮實課本教材的知識點，這樣不管題型如何變化，學生都能做到舉一反三，輕鬆找到解題思路和方法！

我的建議是如果有條件最好請面授的一對一輔導！因為網授的一對一再好，也需要孩子自覺和家長的有效監督。而且面授的一對一老師最好的是請重點中學裡的有名的老師！因為她對當地的中考情況比較瞭解，能及時掌握中考動態，對學生的學習哪裡容易出問題比較清楚。這是網授老師沒有的優勢！而且比起網授課程來，面授課程更會引起孩子的重視，學習的時候更有緊迫感。效果也會更明顯！所以個人建議請當地有名的數學老師做一對一的面授輔導最符合孩子的狀況！

孩子成績的高低總是牽掛著家長的心，相信絕大部分家長因為孩子的學習問題焦慮，這也是一個共性問題，孩子成績不好，就想給他補課。那對於題主的問題，要不要報線上補習班，報哪個好呢？

我的建議，還是不報的好。原因有三。

第一，線上需要很大的自覺性，孩子成績不好，我覺得多半也不自覺。

第二，初三了時間有限，學校又不是不講，報班只能加大他的壓力。

第三，針對性一對一，線下老師比網課老師更適合。

初中數學，知識點就那麼多，數與式，方程函式不等式，三角形四邊形圓。內容很少而且思路相通，你孩子的問題其實並不是報網課能解決的，而且要找出他哪裡差，問題的根源在哪裡。他現在只覺得成績差，不知道哪裡差，感覺哪裡都差，學習很盲目，找個有經驗的老師幫他分析一下他的問題所在會更好。

不管是線上還是線下，一對一才是更適合初三學生的。對於初三的學生，時間是最寶貴的資源，一對一上課，相對於班課，優勢非常明顯，時間效率更高，學生的補課會更有針對性，也是老師真正能夠做到“因材施教”的教學形式。

再有，就是學生要選擇適合自己的老師。俗話說，名師出高徒，選擇教師也很重要，教師的教學經驗和教學方法在很大程度上決定著學生學習的高度，絕對不是會做題就可以做老師的，我想，這一點，很多家長會有同感。