我先說觀點吧，三歲上幼兒園是一個籠統的指標，具體還要根據寶寶發育程度來看，不信你來看。有些孩子適應能力強，三個月就開始在早教中心適應群體生活，六個月混跡各大遊樂場，根本沒有強烈認生的階段。一歲能獨自吃飯，一歲半有獨自交朋友的能力，兩歲以後可以清楚表達自己意願，並且跟幼兒園老師敢表達，這樣的寶寶自然可以早一些融入集體環境，選擇靠譜的幼幼園，親子園等等。但這樣的寶寶還是有少數，通常在三歲左右，寶寶自理能力，認知能力，明辨是非的能力，邏輯思維能力等，都會有一個進步，所以更適合去幼兒園。但有些孩子被家裡慣的完全沒有生存能力，三歲了還讓家長餵飯，還要哭鬧著跟小夥伴搶玩具，甚至到了遊樂場都不撒開媽媽的手，這樣的寶寶即便是放到幼兒園，家長又怎麼放心？所以各位親，寶寶入園需要必備以下技能，看看你家娃需要哪方面提高。生存能力：會獨自穿鞋，上廁所會穿褲子提褲子。再棒棒的要自己拉臭臭會擦屁屁。語言能力：敢跟老師說“我想去廁所”“我想喝水”“我想吃xx”“xx先打我的，他還說我xxxxx”“我不舒服，我可能生病了”社交能力：願意主動跟小朋友一起玩。別人搶玩具要願意跟對方說“我們一起玩”或者“我再玩會兒，你等一下”，這是解決問題的兩個方式。別人打了他，他要喊“別碰我，再碰我我告老師”這是保障孩子不受欺負又不學壞打架的最基本方法。理解能力：對於老師簡單的指令，願意聽從和服從，能轉述幼兒園的事。有一定是非觀，知道老師批評和表揚，對老師的批評正確對待。有一定秩序感，對於需要排隊和配合的集體活動能有效行動。再升級一點的寶寶，願意幫老師做一些力所能及的工作，願意主動幫老師維持秩序，願意幫助同學。有一定的領導能力，有責任有擔當，願意做正能量的表率。根據以上的各種方向，家長可以給予一定的引導。還有些家長認為在家要多教一些數學英語和常識，這雖重要卻不一定是最實用的。不要認為生存技能由幼兒園老師來教，壞毛病由老師來糾正，老師一個班那麼多孩子可能顧不過來的。希望寶媽珍惜跟寶寶相處的時光，孩子的每一分鐘都是一去不復返的，當媽的時限最多就這幾年，有了朋友有了同學，媽媽越來越淡出也是正常現象。有限的時間，多樹立一些可以影響一生的價值觀，教會孩子生存和生存的價值，尤為重要。
我先說觀點吧，三歲上幼兒園是一個籠統的指標，具體還要根據寶寶發育程度來看，不信你來看。有些孩子適應能力強，三個月就開始在早教中心適應群體生活，六個月混跡各大遊樂場，根本沒有強烈認生的階段。一歲能獨自吃飯，一歲半有獨自交朋友的能力，兩歲以後可以清楚表達自己意願，並且跟幼兒園老師敢表達，這樣的寶寶自然可以早一些融入集體環境，選擇靠譜的幼幼園，親子園等等。但這樣的寶寶還是有少數，通常在三歲左右，寶寶自理能力，認知能力，明辨是非的能力，邏輯思維能力等，都會有一個進步，所以更適合去幼兒園。但有些孩子被家裡慣的完全沒有生存能力，三歲了還讓家長餵飯，還要哭鬧著跟小夥伴搶玩具，甚至到了遊樂場都不撒開媽媽的手，這樣的寶寶即便是放到幼兒園，家長又怎麼放心？所以各位親，寶寶入園需要必備以下技能，看看你家娃需要哪方面提高。生存能力：會獨自穿鞋，上廁所會穿褲子提褲子。再棒棒的要自己拉臭臭會擦屁屁。語言能力：敢跟老師說“我想去廁所”“我想喝水”“我想吃xx”“xx先打我的，他還說我xxxxx”“我不舒服，我可能生病了”社交能力：願意主動跟小朋友一起玩。別人搶玩具要願意跟對方說“我們一起玩”或者“我再玩會兒，你等一下”，這是解決問題的兩個方式。別人打了他，他要喊“別碰我，再碰我我告老師”這是保障孩子不受欺負又不學壞打架的最基本方法。理解能力：對於老師簡單的指令，願意聽從和服從，能轉述幼兒園的事。有一定是非觀，知道老師批評和表揚，對老師的批評正確對待。有一定秩序感，對於需要排隊和配合的集體活動能有效行動。再升級一點的寶寶，願意幫老師做一些力所能及的工作，願意主動幫老師維持秩序，願意幫助同學。有一定的領導能力，有責任有擔當，願意做正能量的表率。根據以上的各種方向，家長可以給予一定的引導。還有些家長認為在家要多教一些數學英語和常識，這雖重要卻不一定是最實用的。不要認為生存技能由幼兒園老師來教，壞毛病由老師來糾正，老師一個班那麼多孩子可能顧不過來的。希望寶媽珍惜跟寶寶相處的時光，孩子的每一分鐘都是一去不復返的，當媽的時限最多就這幾年，有了朋友有了同學，媽媽越來越淡出也是正常現象。有限的時間，多樹立一些可以影響一生的價值觀，教會孩子生存和生存的價值，尤為重要。